今天有两节语文课，晋中的同行来听，一位群友正好在上海，特地来听课。教学流程如下：
第一节课
1、朗读古诗和故事。请学生逐句说明田老师是怎么想象的。（这个问题比较难，但是说到最后一句时，学生已经很踊跃。因为田老师想象出很多诗中没有的内容。这个环节主要是帮助学生体会如何合理想象。）
2、读最后两个小节。同桌商量，作者与田老师见面时会说些什么？
请请刘征交流，他说要和小龚合作。引导其利用课文中的句子连接，说得不错。又请小侯和小李上台表演，也不错。（这个环节是给理解文中重点句子做铺垫）
3、背诵最后两节。
4、理解“无心插柳柳成荫”的意思。理解“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”
5、完成课后造句。
6、回答：田老师是怎样领着作者走进文学之门的。（学生依然能从多角度回答，且非常积极。）
第二节课
上《孔子和学生》，略读。以朗读训练为重点。
1、简介孔子
2、与两个学生合作读第二小节。请学生评价。这个示范环节非常有效。
3、齐读第二节。分角色读。
4、引导学生关注提示语的作用。指名读第三节，互评，齐读，分角色读。学生很希望分小组再读，碍于时间，只能作罢。
5、提取课文中的信息，完成表格（学生的优点与不足）。讨论：看了表格有什么想法？（学生说出四个观点，有的源于课文，有的源于
第一节课
1、朗读古诗和故事。请学生逐句说明田老师是怎么想象的。（这个问题比较难，但是说到最后一句时，学生已经很踊跃。因为田老师想象出很多诗中没有的内容。这个环节主要是帮助学生体会如何合理想象。）
2、读最后两个小节。同桌商量，作者与田老师见面时会说些什么？
请请刘征交流，他说要和小龚合作。引导其利用课文中的句子连接，说得不错。又请小侯和小李上台表演，也不错。（这个环节是给理解文中重点句子做铺垫）
3、背诵最后两节。
4、理解“无心插柳柳成荫”的意思。理解“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”
5、完成课后造句。
6、回答：田老师是怎样领着作者走进文学之门的。（学生依然能从多角度回答，且非常积极。）
第二节课
上《孔子和学生》，略读。以朗读训练为重点。
1、简介孔子
2、与两个学生合作读第二小节。请学生评价。这个示范环节非常有效。
3、齐读第二节。分角色读。
4、引导学生关注提示语的作用。指名读第三节，互评，齐读，分角色读。学生很希望分小组再读，碍于时间，只能作罢。
5、提取课文中的信息，完成表格（学生的优点与不足）。讨论：看了表格有什么想法？（学生说出四个观点，有的源于课文，有的源于