2月22日 星期六
今天给Franklin做训练。训练时，Franklin的状态还是让我非常惊讶，今天他的分神很严重，而且他分神的方式是抬头去看房子各处的灯。
我跟他打气球，他完全不看气球，球到了跟前再去晃一下，不一定打得着，这个状况和我刚开始训练他时有些像。随后我跟他做传球练习，仍然是这样，球传过来他也是完全不看的情况，甚至球砸到他，他也不在意。
即使是挡球这个我过去经常和他做的强制性专注训练项目，仍然会出现不看球，还要去看灯的情况。我上周给他训练时，这种情况也有一些，但我还没有感觉到有这么严重，这么严重的表现确实出乎我的预料。
Franklin妈妈反馈，Franklin从这一两个月开始出现看灯的情况，而且越来越明显，因为看灯是个明显的刻板行为，刻板行为的产生通常都是多动的一个反应。
出现这种情况，说明这段时间训练的强度还是偏弱的，因为现在我对他的直接训练偏少，他更多的时间在做认知学习。下一步的训练还是要加大强制性专注训练的强度，来改变他现在这样的情况，阻止这种情况的发展。
今天给Franklin做训练。训练时，Franklin的状态还是让我非常惊讶，今天他的分神很严重，而且他分神的方式是抬头去看房子各处的灯。
我跟他打气球，他完全不看气球，球到了跟前再去晃一下，不一定打得着，这个状况和我刚开始训练他时有些像。随后我跟他做传球练习，仍然是这样，球传过来他也是完全不看的情况，甚至球砸到他，他也不在意。
即使是挡球这个我过去经常和他做的强制性专注训练项目，仍然会出现不看球，还要去看灯的情况。我上周给他训练时，这种情况也有一些，但我还没有感觉到有这么严重，这么严重的表现确实出乎我的预料。
Franklin妈妈反馈，Franklin从这一两个月开始出现看灯的情况，而且越来越明显，因为看灯是个明显的刻板行为，刻板行为的产生通常都是多动的一个反应。
出现这种情况，说明这段时间训练的强度还是偏弱的，因为现在我对他的直接训练偏少，他更多的时间在做认知学习。下一步的训练还是要加大强制性专注训练的强度，来改变他现在这样的情况，阻止这种情况的发展。