11月30日 星期日
早上我给yoyo做训练，每天早上我都是固定的时间给yoyo做训练，训练有个很重要的部分是通过识图片，让他来描述，一方面练习他的发音，因为正经让他说话时，他就变小声，自言自语的时候，声音就很大；另一方面是认知的学习，能够让他了解不同的场景和生活中的情境。
这个项目我已经坚持了很长一段时间，之前我知道他在这方面很弱，我很少去测试他，都是我说了后让他重复，再给他讲解，今天我就尝试一下，看看他对这些卡片到底能说出来多少。
大概有50张卡片，有各种各样的场景，各种各样的人物，有一半的内容他无法正确说出来，而且很多场景他很明显的混淆了，比如说里面有医生给奶奶看病的情景，有另外一个场景是个男孩把花瓶打碎了，妈妈比较生气，他一看到花瓶打碎的场景，他就说医生给奶奶看病。
其实这两个场景之间差距还是挺明显的，但我怎么提示他，他都是医生给奶奶看病。
类似这样的情况很多，有个老爷爷推车，还有个老爷爷种田，他就非要说老爷爷推车那个叫老爷爷种田，这两个差别也挺大的，只是老爷爷这三个字是一样的，他就出现这样的情况。
其实对于很多场景，他说出来了，但他还是不理解，他毕竟已经8岁了，从这些方面来看，他的认知能力和认知水平都非常弱，智商程度非常低，这让我觉得呦呦确实是个非常困难的孩子，最大的困难就表现在他的智商水平上。
他对于语言
早上我给yoyo做训练，每天早上我都是固定的时间给yoyo做训练，训练有个很重要的部分是通过识图片，让他来描述，一方面练习他的发音，因为正经让他说话时，他就变小声，自言自语的时候，声音就很大；另一方面是认知的学习，能够让他了解不同的场景和生活中的情境。
这个项目我已经坚持了很长一段时间，之前我知道他在这方面很弱，我很少去测试他，都是我说了后让他重复，再给他讲解，今天我就尝试一下，看看他对这些卡片到底能说出来多少。
大概有50张卡片，有各种各样的场景，各种各样的人物，有一半的内容他无法正确说出来，而且很多场景他很明显的混淆了，比如说里面有医生给奶奶看病的情景，有另外一个场景是个男孩把花瓶打碎了，妈妈比较生气，他一看到花瓶打碎的场景，他就说医生给奶奶看病。
其实这两个场景之间差距还是挺明显的，但我怎么提示他，他都是医生给奶奶看病。
类似这样的情况很多，有个老爷爷推车，还有个老爷爷种田，他就非要说老爷爷推车那个叫老爷爷种田，这两个差别也挺大的，只是老爷爷这三个字是一样的，他就出现这样的情况。
其实对于很多场景，他说出来了，但他还是不理解，他毕竟已经8岁了，从这些方面来看，他的认知能力和认知水平都非常弱，智商程度非常低，这让我觉得呦呦确实是个非常困难的孩子，最大的困难就表现在他的智商水平上。
他对于语言