11月30日 星期日
齐齐现在的语言表达已经丰富了很多，可以表达比较复杂的句子，表达比较复杂的意思，但是他现在的主动语言只能出现的不得不表达的状态下，比如在训练时，他想去上厕所，他就说崔老师，我可以去撒尿吗？这样的问句，这样的表达还是完整准确和清楚的，但他的这些表达都是在被动状态下的。
比如他想吃一个东西，不让他吃，他就问：我可以吃吗？但是没有人的情况下，他就自己去拿了。像平时他跑东跑西，左转右转，或者一些不允许他做的事情，他都会去，但让他不要去，他才会不去，让他说，他才会说，他不会主动的去进行。
其实他非常清楚怎么表达，而且他的发音也很清楚，但为什么他现在这种主动表达还是这么少呢？有个主要的原因，还是要求他表达的情境太少，另外一点还是听从指令的问题，就是他现在这种乱跑，随意去做自己想做的事情，这种情况非常多，吃着饭突然跳下来就跑了，或者在走路的时候突然就转到别的地方，这些都是对他的要求比较少而已。
从齐齐妈妈的角度，她更多和齐齐以问句的方式，比如想吃面条还是米饭，想去轮滑还是想去跑步，大量的这种问句，问了他就回答，这使他对问句的情况比较了解，这也不错，但对他能有更多的主动语言还不是很好，因为他都是被动回答，都是你问他答。所以在平时生活中，还是要更多限制他，逼着他不断进行主动表达。
今天我在下楼梯的时候，他正要上楼梯，我就堵在那里，他想从缝里钻过去，我把缝也堵上，他又从另外一个缝里钻，我又堵着，他一看被堵住了，扭头就跑回去了，像这种情况，他都没有抬头去看看是谁在挡着他，问问能不能过去，这样他都没有开口，甚至没有抬头看，我觉得不是很好的状况。
在很偶然的情况下，他到了我跟前，会冲着我笑，但并没有说话，我觉得这种被动表达的时候还是比较多。每次
齐齐现在的语言表达已经丰富了很多，可以表达比较复杂的句子，表达比较复杂的意思，但是他现在的主动语言只能出现的不得不表达的状态下，比如在训练时，他想去上厕所，他就说崔老师，我可以去撒尿吗？这样的问句，这样的表达还是完整准确和清楚的，但他的这些表达都是在被动状态下的。
比如他想吃一个东西，不让他吃，他就问：我可以吃吗？但是没有人的情况下，他就自己去拿了。像平时他跑东跑西，左转右转，或者一些不允许他做的事情，他都会去，但让他不要去，他才会不去，让他说，他才会说，他不会主动的去进行。
其实他非常清楚怎么表达，而且他的发音也很清楚，但为什么他现在这种主动表达还是这么少呢？有个主要的原因，还是要求他表达的情境太少，另外一点还是听从指令的问题，就是他现在这种乱跑，随意去做自己想做的事情，这种情况非常多，吃着饭突然跳下来就跑了，或者在走路的时候突然就转到别的地方，这些都是对他的要求比较少而已。
从齐齐妈妈的角度，她更多和齐齐以问句的方式，比如想吃面条还是米饭，想去轮滑还是想去跑步，大量的这种问句，问了他就回答，这使他对问句的情况比较了解，这也不错，但对他能有更多的主动语言还不是很好，因为他都是被动回答，都是你问他答。所以在平时生活中，还是要更多限制他，逼着他不断进行主动表达。
今天我在下楼梯的时候，他正要上楼梯，我就堵在那里，他想从缝里钻过去，我把缝也堵上，他又从另外一个缝里钻，我又堵着，他一看被堵住了，扭头就跑回去了，像这种情况，他都没有抬头去看看是谁在挡着他，问问能不能过去，这样他都没有开口，甚至没有抬头看，我觉得不是很好的状况。
在很偶然的情况下，他到了我跟前，会冲着我笑，但并没有说话，我觉得这种被动表达的时候还是比较多。每次