科学拉丁语讲堂（第二专题：名词与动词，变格与变位）

在基本掌握了拉丁语的读音之后，现在我们便可以真正地走向学习一门语言最基本的起点——词汇了。
说起词汇，我们自然再也没有那么熟悉。从上小学起老师教我们用方方正正的汉字组词，到中学时代我们捧着令人眼花的英语课本记单词，再到大学时代考试前夕令我们夜不能寐的专业名词解释,再到…不用再到了，我们所说的每一句话离得了它们吗？
如果说一个个句子就如同一块块各色各异的岩石的话，那么词汇就好比那构成岩石的基本单元——矿物。
当然了，反过来说，就如同岩石中矿物的含量总是有差别一样，词汇的属性也同样有轻重之分。语言最基本的目的乃是表达含义，而含义一般总是要用一定的陈述表现出来。对于陈述事实来说，最基本的两类词汇莫过于名词与动词。
名词，如人、国家、三叶虫、化石网等，指代某种具体（或抽象）的存在；
动词，如爱、感谢、挖化石的挖、灌水的灌等，指代这些存在的动作与行为。
这两类词构成了一个句意的主干，而人类表达意思总是丰富多彩的，那么剩下的则是对这主干进行润色，其中，我们知道有描述名词属性、程度等等的形容词，以及用来描述动作、行为、甚至某意群的属性、程度等等的副词（存在于英语当中），以及介词、连词等等。在这里我们作为一块来探讨拉丁语最基础知识的学习者来说，一下子便全面掌握无疑是不现实的，于是本次专题我们就从上述两类最基本的词汇——动词和名词入手，来开启拉丁语词法语法入口的巨门。
1.名词
说起学习名词，大家应该都会有一个疑问——名词不就是表述事物名称的词汇吗？“人”就是“人”、树木就是树木，化石就是是化石，给每个事物安一个独一无二的名字，记住就行了？这个有什么好解释的？
我们中国人这样认为，甚至英国人也这样，但罗马人却不这样认为。
罗马人为自己母语的名词设计出一套缜密而确又繁杂的语法体系来让这些词语表达出无比精确的含义。必须承认的是，由于这套关乎词语属性的语法体系具有上述客观的复杂性，它必然会使得我们可能会消耗更多精力来达成我们学习的目的，但同时，我们必须承认，也正是因为这种由复杂性所支持起来的缜密与精确，使得这种已经脱离交流舞台的过时语言能够在科学上驻留常青，发挥她严谨而又庄严的性质。
具体说