二、对症下药。
我根据多年对教师课文朗读辅导的经验，概括出了五个带有普遍性的问题，对这五个问题，给出针对性的解决方法。
五个方法是：准；全；转；变；放。
1、 准——手势精准。就是手势要具象，不能抽象。
例如，“然则北通巫峡，南极潇湘”，如果“一南一北”两个方向，你的手都是指着一个方向，就叫不精准。说“北通巫峡”，左手向左边指，看到巫峡，说“南极潇湘”，右手向右边指，看到就叫手势的方位精确。
2、 全——五感全用。就是要通过手势表情调动听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉这五种感官。
例如《荷塘月色》这几句：“微风吹过（要用触觉感受风吹拂自己皮肤），送来缕缕清香（要用嗅觉闻到清香），仿佛远处高楼上（视觉看到远处高楼）渺茫的歌声似的（耳朵听到渺茫歌声）”。这段话中把听觉、视觉、触觉、味觉都真的用上了，就自然身临其境了。
3、 转——对话转身。就是在人物对话时，通过身体转换角度，来从视觉上感受人物的区别。
我根据多年对教师课文朗读辅导的经验，概括出了五个带有普遍性的问题，对这五个问题，给出针对性的解决方法。
五个方法是：准；全；转；变；放。
1、 准——手势精准。就是手势要具象，不能抽象。
例如，“然则北通巫峡，南极潇湘”，如果“一南一北”两个方向，你的手都是指着一个方向，就叫不精准。说“北通巫峡”，左手向左边指，看到巫峡，说“南极潇湘”，右手向右边指，看到就叫手势的方位精确。
2、 全——五感全用。就是要通过手势表情调动听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉这五种感官。
例如《荷塘月色》这几句：“微风吹过（要用触觉感受风吹拂自己皮肤），送来缕缕清香（要用嗅觉闻到清香），仿佛远处高楼上（视觉看到远处高楼）渺茫的歌声似的（耳朵听到渺茫歌声）”。这段话中把听觉、视觉、触觉、味觉都真的用上了，就自然身临其境了。
3、 转——对话转身。就是在人物对话时，通过身体转换角度，来从视觉上感受人物的区别。