舞台朗诵用视频，喧宾夺主！
昨天在深圳福田区中学朗读比赛中当评委，发现一个朗诵中要注意的问题：视频画面动感太强，喧宾夺主。
一位老师在朗诵范仲淹的《岳阳楼记》时，大屏幕上配的视频，好像一部动画片，范仲淹这个动画人物按照作品情节完整做了演示，结果，我的注意力都在视频上，反而忽略了朗诵者的朗诵展示。
为什么一放视频，会喧宾夺主，收到相反的效果呢？有两个原因：视听对比；大小对比。
一是视听对比。就是对观众来说，视觉效果强，听觉效果弱。当台上大屏幕的视频动感太强时，观众的注意力自然就被视频吸引，而忽略了朗诵者的声音效果。
二是大小对比。虽然朗诵者也会有表情，有动作，也属于视觉效果，但是，舞台后方大屏幕上的人和物，与站在舞台中间的人一对比，人就显得人太渺小，观众的眼睛很容易被体积更大的视频所吸引。
我的建议是，朗诵背景不用视频，用几幅图片就可以了。这样就会收到绿叶配红花的效果，而不会喧宾夺主，适得其反。
昨天在深圳福田区中学朗读比赛中当评委，发现一个朗诵中要注意的问题：视频画面动感太强，喧宾夺主。
一位老师在朗诵范仲淹的《岳阳楼记》时，大屏幕上配的视频，好像一部动画片，范仲淹这个动画人物按照作品情节完整做了演示，结果，我的注意力都在视频上，反而忽略了朗诵者的朗诵展示。
为什么一放视频，会喧宾夺主，收到相反的效果呢？有两个原因：视听对比；大小对比。
一是视听对比。就是对观众来说，视觉效果强，听觉效果弱。当台上大屏幕的视频动感太强时，观众的注意力自然就被视频吸引，而忽略了朗诵者的声音效果。
二是大小对比。虽然朗诵者也会有表情，有动作，也属于视觉效果，但是，舞台后方大屏幕上的人和物，与站在舞台中间的人一对比，人就显得人太渺小，观众的眼睛很容易被体积更大的视频所吸引。
我的建议是，朗诵背景不用视频，用几幅图片就可以了。这样就会收到绿叶配红花的效果，而不会喧宾夺主，适得其反。