几十年的风雨，几十年的情
2022-09-08 17:36阅读：
几十年的风雨，几十年的情
——从教三十余年的感悟
（2022年修改）
风刀霜剑落叶惊，花不是春，月不是春。
卅载风雨逼光阴，云也惊魂，雨也惊魂。
莫听风雨且徐行，晴也是晴，雨也是晴。
不曾磨染是初心，杯且从容，歌且从容。
山西临汾翼城三中 宋娜
【此文写于2018年秋天，时光来到了2022年。四年后，社会人生都发生了很大变化，但对教育人生的执著之情仍然没有变化。教师节之际，将自己文章重新修改一下，以表达自己的复杂而执著的情怀，同时也感激与我一道前行的人们，更感激给予我指导的人们。】
从教数十年，弹指一挥间。不管是一度栖身于公
办学校，而由于体制束缚的尴尬处境（那时候没有考取编制的机会）；还是几十年献身于民办教育，而沦入江湖，品味那难以说出的五味杂陈。数十年的风雨，我硬是挺了过来。多少酸甜苦辣，多少人情冷暖，有的是刻骨铭心，深深的烙印在自己的心中，挥之不去。记忆的残片，随着岁月的流逝，难以连缀成篇。但难忘的情怀，却不时的撞击我的心灵世界，迫使我努力将此收拾起来，在秋风摇曳中，嫁接在一起，不知是歌还是梦，都要还给我那钟爱的岁月。
那是在1988年的秋天，我来到了风景宜人的防虎中学，算是开始了自己的教育生涯。三十年过去了，我不失以感恩的心，思念着那里的人们。其中有我深深敬佩却已经驾鹤西去的解志华校长，以及数年相伴的老师们，淳朴上进的学生们。
其实，那时节，除了满怀激情以外，我几乎没有值得骄傲的资本。初生牛犊不怕虎，自以为是，略带几分身份的自卑和掩饰自卑的自傲，仅此而已。几分迷茫，几分忧郁，喜欢侃侃而谈，却又华而不实。多亏防虎中学、柿树岗中学老师们的帮助和自己的努力，我才慢慢的学会上课。至于登堂入室，那还是以后的事情。
值得庆幸的是，我所教的第一届学生大都有所作为。其中就有担任县级重要部门的负责人。我的脸上似乎多增添了几分“光环”。
教师需要激情。数年后，我似乎找到了一些语文教育的规律，那就是从词语推敲入手，让学生学会领悟文章的主旨和情怀。我注意引导他们珍惜自己的学习机会，养成良好学习习惯，掌握语文学习方法，使自己成为社会需要的人才。那时候，我与学生之间有着十分融洽的关系。教学相长，岁月留下了许多美好的回忆。随着我离开家乡，来到了省城民办学校，这种良好的师生已经逐渐淡化了。
我想，师生之间的情感应该是淳朴的，纯洁的。老师应该尊重学生的人格，为人师表应该是“学高为师，身正为范”；同时学生、家长和社会也要对老师和他们的劳动予以理解和尊重。如今，这一切都只是教师的奢望。社会对老师的态度，已经让人心寒。
人生道路的艰难，逼迫我认识到，我应该珍惜一切来之不易的机会。拼搏进取，自强不息，便是我教育人生的主旋律。
事业的困境，人情的冷暖，风雨的历程，让我的脚步变得坚实和沉重。岁月沧桑，我心灵世界的挣扎和思索，让我自觉有厚重的人生体验。我喜欢读书，有着理想主义的执着，我的精神世界也始终保持着一种单纯。我庆幸没有靠钻营去获得一点残羹冷炙，甚至不屑于与庸人去苟合，我的心依旧是那么纯粹。即使是“风刀霜剑严相逼”，也是“本性难改”。
危机就是契机。对抗危机的唯一办法，只能靠自己摸索前行，在专业上有所进步。我知道只有自己强大起来，才不至于被人所忽视。即使有的人对此可以熟视无睹，我也没有必要去伤感。况且，我所做的绝非为了讨好庸人，造化只能来自于自身的锻造。
当我陷入精神困境的时候，我便投入到艰辛的劳作之中。因为这样，可以减轻我精神的苦痛。我想，精彩的时刻，不是雨后的彩虹，而是风雨交加中一路兼行。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。
路遥有一句名言：只有初恋般的热情和宗教般的执着，才能成就自己的事业。实际上，赋予我教育人生的意义和价值，或许是一种悲剧性的“崇高”。我时常与周围世界格格不入，因为我毕竟心灵世界对日常生活的超越，而在那些优越感很强的人面前，我似乎没有必要的去周旋。我依旧是继续走自己的路，不断领悟人生的意义，职业的价值，并不时的调集自己巨大的能量，在旅途中留下了精彩的足迹。
教师这个行业，不仅是需要激情，更需要一种理性和专业的眼光。我们需要一种从容，方可真正进入专业化的境界之中。
从乡村到城市，林林总总。我见证了多少精彩的风景。我是幸运者，得到了不少教育行家的指点。与他们的交流中，时常使我茅塞顿开。我也逐渐悟出了许多教育的真谛。
一个教育者，应该具有教育的眼光、素养和作风。我有幸结识了许多杰出的教育同仁。比如防虎中学解志华校长那样从容，恬淡中呈现出一种儒者的风范；又如在合肥遇到的路捷校长，一个富有人文关怀的长者之风；还有吕华桂老人那种亲和力，李恩智老人谦逊睿智，刘辅龙校长善于把握火候和较强的专业精神，严谨务实的长者夏守柱校长。从这一点来看，我是有幸运的和幸福的。
……与这些长者的交流，真的是“听君一席话，胜读十年书”。
到2009年左右，我开始了专业化的修炼。读书，参加教研活动，博客写作，伴随我不断的成长。省城合肥良好的教研风气，给予我新的自信。因为通过“合肥教研”这个舞台，我可以表达自己对语文教育的理解。我有幸得到了杨桦先生的指点，自然有一种醍醐灌顶似的顿悟；得到了合肥教科院各位领导的鼓励；也有幸认识了俞璐、王国文、章梦华、刘孝峰、刘劲风、汪梅林、叶守义、谢发茹、谢飞等老师，从他们身上，我得到了许多专业化的启迪。
我是一名通过自学考试走上教师岗位的。几十年来，我不断挑战自己，亦步亦趋的走向新的境地。
从上世纪80年代追随魏泽红老师，开始参加教研活动以来，几十年我是痴情未改。虽然由于体制和环境的束缚，我无缘参加官方组织有关课堂教学大奖赛。后来虽有机会，但是“廉颇老矣，尚能饭否”？
教师的精彩在课堂，诚然由于生源质量，以及一些所谓名校“模式”约束，富有诗意有价值的语文课堂实践只能是一厢情愿的奢望。
2009年在合肥剑桥学校，通过《记梁任公先生的一次演讲》、《定风波》、《前赤壁赋》、《在马克思墓前的讲话》等课堂，我达到了“大汗淋漓，状极愉快”的境界，被同事们称之为是“一种标杆”。
再到2019年3月在霍山文峰学校上的《杜甫·登高》，算是进入到一个新的水平。
至于文本解读，便是我孜孜不倦的喜好。其中对李商隐的《锦瑟》、庄子的《逍遥游》等诗文情有独钟。我几乎完成了现行人教版高中语文必修课说课稿的写作。以后我将按照新的课标和新教材，继续修改和完善。
伴随行进的脚步，在艰难中，我不时地发现教育人生的诗意和美。
这种体验培根于乡村那泥土的芬芳，汲取了防虎山、柿树岗乡村中学的灵性，最终得益于加入董一菲老师引领的“诗意语文工作室”良好氛围。
是的，2017年加入董一菲老师引领的“诗意语文工作室”，是我教育人生的重大转折。我想，是我孜孜不倦的精神，获得上天垂怜的结果吧。至于一菲老师赐予我“导师”的头衔，我只能是诚惶诚恐，忝列其中更觉责任重大。唯有继续有为，方可不负理解者的厚望。
“诗意语文”是一个大家庭，给我焦灼的心灵以抚慰；又像是一座灯塔，引领我不断追寻诗意的远方；更像是辽阔的海洋，让我有了更远的梦想。
我不断叩问人生的意义，珍惜人生（教育人生）中的许多美好的邂逅。
比如乡村孩子的纯洁、勤奋、通情达理。很多农村孩子初高中毕业以后，带着梦幻，离开了自己家乡，终于创出属于他们那一片天地。
在我的“战友”中，防虎中学解正勋、徐家林老师，柿树岗中学黄宏中、姚富顺老师……虽然他们身居偏僻的乡村，然而他们的视野，早已超越了环境的束缚，既显示了当代教师精神风采，思想深邃和丰富，又对脚下的土地有着深深的眷念和爱。
尽管外面世界喧嚣和浮躁，许多乡村教师却选择了默默的坚守，用自己的爱和智慧，谱写了教育的篇章。有许多生活拮据的老民办教师，生活的艰难没有使他们失去对事业的热忱。他们永远是我敬仰和学习的人。而那些扎根于乡村的师范学校教师们，他们用自己的肩膀担负着乡村教师的使命与责任。
一次，我找到了当年曾经帮助我给我指点迷津的吴成贵老师。他依然是那么纯朴、睿智。我不时与程华中、卫忠等老师回忆往事，历历在目。
进入上世纪的八十年代，一些乡村教育的佼佼者，他们挣脱了环境的束缚，来到了外面的世界，在时代的大潮中展现了新时代教师的风采。比如何宏林老师、我的学生董光璧老师等，硬是靠自己的打拼，来到了省城合肥，开拓出事业和人生的新的天地。
即使在民办学校，超负荷的劳动，还要应对职业的危机，他们依然执著的追逐自己的梦想。
也正是有了他们，我明白了生命的诗意、教师职业的神圣。他们是当今教育界最为可爱的人！
在当下，我的心时常是焦灼的，矛盾的。因为作为一名教师，我深深的知道，中高考改变了许多学生和家庭的命运。如果你不能进入高等学校，就意味着你只能在底层挣扎。为此，我们不得不把自己的主要精力放在如何指导学生在高考中取得优异的成绩。
而另一方面，教育的使命又迫使我们必须遵守教育本身的规律。我们也知道教育需要阳光和空气、诗意和远方。
其实这两者并不矛盾，然而在实践中不知道许多教育者是因为缺乏自信，还是由于其他原因，盲目崇拜于如一些名校，言必称希腊，如同当年王明对共产国际一样，对那所学校的一切都歌功颂德。还有一些人，为了个人的利益，去忽悠那些急功近利的办学者，强制推行他们制定课堂教学模式，让老师不堪重负，让学生茫然不知所措。甚至，还有些个别小人，嫉贤妒能，打击报复，贪他人之功为自己谋取利益。回忆这些人，不禁让人不寒而栗。
盲目崇拜的人是有点可悲的，而那些通过忽悠来混饭吃的人似乎就不那么道德了。如果再考虑极少数小人们的嫉贤妒能，我算是知道了老师们身心疲惫的缘由了。
然而，作为一个内心强大的教师，应该是义无反顾的按照自己预定的目标前行。当我们用冷静审视的目光，从复杂的教育迷雾中寻觅着教育的真谛，就有可能豁然开朗了。
风雨人生，岁月如歌。我们的心灵在不断的强大；并逐渐的趋于理性和严谨。市场对教育的操控，人们对利润的追逐，已经使教育变得千疮百孔。我们无力改变现实，但在这纷纭的现实中，努力把握好自己，本身就是一种成就。
作为一名语文教师，我们必须始终热爱自己祖国的语言和文化，对教育（课堂）怀有敬畏之心，为此而不断修炼着。在这一点上，许多老三届的教师们确实值得我们学习，如我遇到张骏老师和刘辅龙校长。真正有本事的人，往往是那么的恬淡与平静。因为在他们那里。知识与本领已经不再是炫耀的资本。譬如张骏老师，一位桐城派的“继承人”。他对文章的章法与严谨，是我难以忘记的；再如刘辅龙老师，一位安徽名校多年的教学负责人。他的语文功夫那是今天人们难以企及的。与他相处，我获得不仅是对语文教育的理解，也学会了应该如何做人做事。
应该好好珍惜我们的时代，给自己一个很好的定位，进而充分发掘自己的潜能，正如张载所指出那样，“为天地立心，为生命立命，为往圣继绝学，为天下开太平”，“为自我臻完善”，“虽不能至，然心向往之”。
大约在二十年前，我的好友说我书生气太重了。我知道他的好意，可是“江山可移，本性难改”。然而，“书生意气”，我若是做到了，那将是我的荣幸。尊敬的杨桦先生指出，虽然“百无一用是书生”，但是“书生意气不可丢”！
是的，保持一种书生意气，既是一种宿命，也是一种幸福！
“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”我想起了昔日在黄花岗，与李宗银同学一起徜徉在春日的阳光下，品味唐诗宋词；想起了与老同学张游山一起探讨历史与人生；我想起了和张建华、程华中、卫忠老师等奔波在自学考试战场上，书写着青春；我想起了在合肥联合大学教导处，和老同学张德金彻夜交流，一起憧憬未来；我想起了在防虎山山头，在大雪纷飞中和解正勋、徐家林老师一起朗诵毛主席的《卜算子·咏梅》……
那时，朦胧中一个崭新的“我”，值得我去寻觅……
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”当选择了自学成才之道，当踏上教师的岗位，当开始专业化阅读和写作，当和“诗意语文”家人们一起交流时，我无怨无悔，在谦卑中修炼自我，在探索中成就人生，我也仿佛脱胎换骨。
“艰难苦恨繁霜鬓。潦倒新停浊酒杯。”此时，我满头浓发尽消失，步履蹒跚……
有道是“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀”……
经过多少次沉潜，终于有了“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感触！
想当年，老同学凌祥盛先生建议我采取“不对称战略”，从而在一边耕耘，从教育实践中不断总结反思，同时又使自己不断的立足一个高起点，不断拓展自己视野，保持对现代的前沿和未来作必要的准备，在事业或专业上保持一种高度。为此，我追寻了几十年。
2022年，我获得又一个标志性的“进步”，那就是被北京师大创新教育科技研究院、中国教育专家网评审，作为第六批“教育名师”专家。
此时，我已经通过朋友圈与全国的许多闻名的语文教育名家进行交流。“会当凌绝顶，一览众山小”，站在一个新的起点上，顿觉又有不少新的感悟。
天道酬勤，为了在新的平台有所作为，在2022年暑期，我整合了关于“教育专业发展之路”、读书体验、文本解读、新课程理解、整本书阅读等PPT。不断的“整合”，也是促使自己进步的一种做法。
这时候，我笑了！虽时常有孔子那“知其不可而为之”尴尬，但我似乎觉得青春焕发。此时，我凝望着远方！
人生短暂，转眼间，我已经到了六十花甲。古人有立德、立功、立言等三不朽之说，我等凡夫俗子，只有读书、思考，让自己活得通透一些；修炼、坚守，精神世界充实充盈。
几十年，我做了三件事：一是通过努力，从一个高考落榜的乡村后生，成长为专业性比较强的高中语文老师，“知其不可而为之”，在困境中不断走向深刻和高远；二是“托起了明天的太阳”，让几个孩子学业有成，为他们的明天的发展奠定了良好的起点；三是作为一名读书人，通过阅读、思考和接触社会底层民众，对社会与人生，对哲学、政治、历史、文学、教育和宗教，逐渐有了自己的见解。
“位卑未敢忘忧国”。我以一个谦卑之心来追求我心中的真理！
谈到读书，我不禁想到：结合教育人生实践，阅读朱永新、肖川和《苏赫姆林斯基选集》，树立了教育信仰，增添了教育智慧；阅读包括于漪在内的语文教育名家著作，不断探索语文教育规律；总结自己阅读《青春之歌》《人生》《平凡的世界》《曾国藩》《大秦帝国》和外国小说《红与黑》《约翰·克里斯多夫》等影响人生走向的小说，梳理自己成长的历程；整合哲学、历史等专著，拓展了视野，洞察了人生的深度；读金一南、金冲及、王博、何新、孙皓晖等人文学者的著作、“大家小书”和“名家通识讲座”，提升我的人文素养，增添了对中华文化的体会；通过探究《红楼梦》，全面提升自己的文化素养，找到了解人类情感世界的门径；认真钻研“毛泽东学”，尤其是韩毓海的论著，促使我精神和人格的成长，在纷纭复杂的“百年未遇的大变局”中看清时代发展方向；阅读叶嘉莹、王富仁和孙绍振等关于诗歌的论述，增强欣赏中国古代诗词的能力；潜心钻研中国古代诸子百家的经典著作，逐渐理解中华文化的内涵；学习鲁迅，努力走近这位“民族魂”的内心世界；通过阅读李泽厚、朱良志等人的作品，初步了解中国传统美学的特点；读懂时代，阅读包括经济学、逻辑学，使自己永远成为走在时代之前列的读书人；反复阅读包括葛兆光《中国思想史》等书籍，努力培养我理性思维的习惯；在阅读过程中，逐渐摸索读书和自我研修的方法。
我们是有幸的，经历了毛泽东时代和改革开放时代，再到接近民族复兴的新变局；从虽然贫穷但充满诗意和热情淳朴的乡村生活，再到充满竞争现代社会的都市生活。不同的际遇，激发我对人世间的理解与热爱。
几十年的风雨人生，逐渐明白了一些人生“规律”。其中包括：认真做事，低调做人，曲径通幽；跳出圈外想问题；挺直腰杆，学会亮剑，当仁不让；沉潜的读书与不断的钻研，努力寻找自己的不足和“盲点”和不足，避免急功近利式的浮躁；不断挑战自我，“与有肝胆人共事，从无字句读书”；珍惜亲情、友情和爱情；逐渐消除偏激、狭隘、封闭思想的影响，保持自己独立思考问题的习惯，通透的理解社会、历史和人生。
岁月长青，我时常想：“我常常在想，茫茫宇宙，物象万千，生而为人，实乃万幸。人不仅要珍惜生命，而且要把握生命。……我们真正能做到的就是呵护自己的本质不被异化，守住自己的生命智慧不致昏聩，创造生命的价值不致昏庸，提升自己的生命境界而不致世俗。”
探索永远在路上，人虽老，但欣赏探索道路上的风景也是一个不错的选择。顺便感激与我一起探索的人们！
