浅谈博物课 作者：李若晗（第一届博物课学员）
2012-09-26 20:24阅读：
也许“博物课”在很多人眼里只是一个符号、一门选修课，但是对于我——对于我们这些伴随着博物课成长的学员来说，这里就是我们的家。
——题记
我幸运的在初二下学期抢到了博物课的名额，那还是它刚刚诞生的时候。最初的博物课是要分“专业”的——鸟类、昆虫和植物，大家根据自己报的“专业”到不同的教室上课，聆听来自韩老师、倪老师和薛老师的教诲。
那个时候没有系统的教学，更别提学案什么的。就拿观鸟这个科目来说，韩老师是想到哪就讲到哪，至今连“鸣禽”都只讲了一次课，“猛禽”也是半斤八两。但是，户外课却是很多的，老师经常是讲一半的课就把我们撒到花园里，带着我们观察校园里的鸟类。往往这时候老师讲的东西比在课堂上讲的更让我们记忆犹新，可以说，户外活动让
我们学会的自然知识比在教室里学的要多得多。
还记得博物课曾组织我们去过两次北大，穿梭在小湖旁的丛林，聆听鸟儿的鸣叫，窥探它们的生活——这是我们从未有过的体验。之后，学校里多了好多天天仰着头，目不转睛地盯着树上的“神经病”——我们从前走路都低着头，现在我们无时无刻都高昂着头颅（为了不错过树枝间可能存在的转瞬即逝的鸟儿）······也许，博物课教会我们的不只是知识，更是一种思想，一种理念，一种非同寻常的生活方式。
不经意间，一个学期很快就过去了，按理说我可以像脱离其它选修课一样，永远的脱离博物课。但是，我与它的缘分远不止如此，也许我的一生都要与它在一起，受它影响。
当年暑假，我参加了博物课组织的首届“自然之翼”夏令营，那一次，我对于博物课，真正有了归属感。我们在同一个宿舍里睡觉，在同一间浴室里洗澡，在同一条道路上前行，老师与学生、学长与学弟不分彼此。翻越又险又高的障碍时总会有人向你伸出手，看到稀奇的物种时总会有人同你分享，走夜路时总会有人为你照亮前方的路。在那里，我们真正的融为一体，属于博物课的精神真正开始显现。
之后，顶着初三升学的压力，我几乎每天都会拜访214（博物课的上课教室），那里已经俨然成为了我们的基地。周三下午，考完数学统练，我总会挤一点时间去214“蹭”博物课，也许还能听上个结尾，也许只是碰上他们刚刚下课。但是这些都不重要，只是我们可以见上一面，互相交流一番最近的心得，顺便也看看老师们。
初三压力最大的时候我是在214度过的，中考完最没底的小半个月我也是在214度过的。那时候我是作为秦岭夏令营的学生营长，同老师一起做夏令营的准备工作，忙碌而充实的工作让我找回了生活的重心。
这一次夏令营与上一次不同，这次我是作为一名组织者参加的。短短一周的夏令营生活让我了解到，每一次博物课的活动老师都是费尽心血地筹划、组织，无论规模的大小，路程的远近，他们都努力地保证学生的安全，尽可能让我们学到更多的知识。
在“博物课大神”的庇佑下，我成功地考上了本校高中，从东楼搬到了西楼，与214的距离却变得更大。但是我仍然坚持每周去上两、三次，一如既往地蹭蹭课，喂喂鱼。
我发现，博物课已经发生了很大改变。如今的博物课已经不再分“专业”了，每学期同学们都能接触两个博物科目，更加的多元化，更便于同学们找到自已喜欢的科目。但是，博物课最初的精神，最初的气场依旧在，仍吸引着一个又一个对它感兴趣的同学前赴后继。其实，能否遇到珍奇的物种在这里已经不是特别重要了，重要的是我们在一起。
这个学段，我报了必选的美术鉴赏课，这个课是要在东楼6层上的，每次上课我都会特意拐到214来看看。与我同行的同学就很奇怪，问我：“你是有什么特殊的人要找吗？”我只是笑了笑：“不，我只是顺便回家看看。”
