经典的书籍值得一读再读。一些经典的书籍，我们浏览一遍以后，可能没留下什么东西。但是当我们再次用心地反复阅读后，可能一些触动自己的东西就越来越清晰。这也许就是经典的魅力吧。英国教育家、哲学家和数学家怀特海的教育代表作《教育的目的》的封面上有这么一句话——学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。对这句话我深有感触：
一、学生是有血有肉的人
孩子是一个活生生的人，要把孩子教育好并不是一件容易的事。我们要让一株植物长得更茂盛、更笔直，肥料和修枝可以帮我们的忙。我们可以尽己所能的喂它一些比较好的肥料，把长歪的枝条修整修整。通过对这些调整，就会变得不一样。最后的长势和成果，可能你连想都不敢想。
但我们的孩子，他不是植物，不能做简单地机械化地处理，不能做普通的行为驯养。要想把他们教育好，就要把他们当成有血有肉的人。只有把他们当成有血有肉的人，你的教育才有效果。
把孩子当成有血有肉的人，说着是很容易，但做起来也是困难重重的。我们的双减中特别强调了作业的量，希望作业越少越好，但质量上要提高上去。其实有时作业增多了不少，我们却没有烦累感。这种感觉你有过吗？为什么会出现这种情况呢？因为很多时候烦累，并不是因为量的增加，而是因为增加的不是自己喜欢的事情。遇到自己喜欢干的事，有时真的是没日没夜都不觉得累。
学生是有血有肉的人，我们必须正视这一点。
二、自我发展
所谓自我发展的人，是指有清晰的自我认识、有积极的自我形象、有明确的努力方向、有学习的内在需要和动力、有成长的渴望、有良好的学习策略和学习品质的人。这也是有发展潜力、有美好未来的成长中的青少年的共同特征。
怀特海先生认为“就教育而言，填鸭式灌输的知识，呆滞的思想不仅没有什么意义，往往极其有害。”
一、学生是有血有肉的人
孩子是一个活生生的人，要把孩子教育好并不是一件容易的事。我们要让一株植物长得更茂盛、更笔直，肥料和修枝可以帮我们的忙。我们可以尽己所能的喂它一些比较好的肥料，把长歪的枝条修整修整。通过对这些调整，就会变得不一样。最后的长势和成果，可能你连想都不敢想。
但我们的孩子，他不是植物，不能做简单地机械化地处理，不能做普通的行为驯养。要想把他们教育好，就要把他们当成有血有肉的人。只有把他们当成有血有肉的人，你的教育才有效果。
把孩子当成有血有肉的人，说着是很容易，但做起来也是困难重重的。我们的双减中特别强调了作业的量，希望作业越少越好，但质量上要提高上去。其实有时作业增多了不少，我们却没有烦累感。这种感觉你有过吗？为什么会出现这种情况呢？因为很多时候烦累，并不是因为量的增加，而是因为增加的不是自己喜欢的事情。遇到自己喜欢干的事，有时真的是没日没夜都不觉得累。
学生是有血有肉的人，我们必须正视这一点。
二、自我发展
所谓自我发展的人，是指有清晰的自我认识、有积极的自我形象、有明确的努力方向、有学习的内在需要和动力、有成长的渴望、有良好的学习策略和学习品质的人。这也是有发展潜力、有美好未来的成长中的青少年的共同特征。
怀特海先生认为“就教育而言，填鸭式灌输的知识，呆滞的思想不仅没有什么意义，往往极其有害。”