幼儿在周岁左右会跨出他的第一步，也就是双脚交替，支撑着身体前进。这是本能，也是人的意志力。步行练习与手的操作、智能的发展都有关系，所以在蒙台梭利教育中，为了让幼儿获得平衡，蒙台梭利博士提出了“走线练习”。我们知道，把两脚的脚尖和脚跟相触，同时置于一条线上，在这种状态下双脚交互前进时，是很容易失去平衡的。因此，“走线练习”是锻炼幼儿平衡的好方法之一。
我们必须留意大人和小孩走路目的的不同。大人是为了某种目的而步行，为了到达目的地，以最短的路程机械化地前进。但在儿童生活的环境中，有必要设置“步行练习”的场所来指导和协助幼儿平衡步行，从而锻炼幼儿小脑对身体的控制能力。
虽然步行练习不属于蒙台梭利日常生活教育的四大类，但却不可缺少。
走线
适合年龄
2岁半以上。
教具构成
标准的蒙台梭利教室里应该有一椭圆形线圈，它类似于一个跑道，两边为直线，两头为弧线。在教室允许的范围里，用胶带在地板上贴出一个宽5厘米左右的白色或彩色椭圆形，如果教室很大的话，这条线应该在教室的一侧，而不是中间。
另外需要：
1. 代表各个国家的小旗子。
2. 小铃铛。
3. 末端栓着重物的细绳。
4. 盛放物品的浅篮子。
5. 盛着水的透明玻璃杯。
6. 短的平衡木。
基本操作
1. 打开走线专用音乐。
2. 提示并带领孩子开始走线。
3. 给孩子示范，如何把脚踩在线上，步态优雅地沿着线走路。
4. 鼓励孩子把脚踩在线上，慢慢地脚尖跟着脚跟走路。
5. 提示孩子要保持身体的直立，要昂首、挺胸、收腹、自信。
6. 孩子在走线的时，要互相尊重，保持一定的速度，不冲撞。
7. 逐渐地，可以把上述提到的物品加入到走线练习中，难度的增加会提高孩子的兴趣。
(1) 给孩子一面小旗子，让他听从教师的口令，把旗子举高、放低、胳膊伸平向前举。
(2) 给孩子一个小铃铛，让他行走的时候不许铃铛发出声音。
(3) 要求孩子垂直地提着一根末端栓着重物的细绳，走路的时候不允许栓着的重物晃动。
(4) 给孩子一个盛着小物品的较浅的篮子，请孩子把篮子放在头顶上，走路时保持平衡，避免篮子里的小物品洒落在地上。
(5) 请
我们必须留意大人和小孩走路目的的不同。大人是为了某种目的而步行，为了到达目的地，以最短的路程机械化地前进。但在儿童生活的环境中，有必要设置“步行练习”的场所来指导和协助幼儿平衡步行，从而锻炼幼儿小脑对身体的控制能力。
虽然步行练习不属于蒙台梭利日常生活教育的四大类，但却不可缺少。
走线
适合年龄
2岁半以上。
教具构成
标准的蒙台梭利教室里应该有一椭圆形线圈，它类似于一个跑道，两边为直线，两头为弧线。在教室允许的范围里，用胶带在地板上贴出一个宽5厘米左右的白色或彩色椭圆形，如果教室很大的话，这条线应该在教室的一侧，而不是中间。
另外需要：
1. 代表各个国家的小旗子。
2. 小铃铛。
3. 末端栓着重物的细绳。
4. 盛放物品的浅篮子。
5. 盛着水的透明玻璃杯。
6. 短的平衡木。
基本操作
1. 打开走线专用音乐。
2. 提示并带领孩子开始走线。
3. 给孩子示范，如何把脚踩在线上，步态优雅地沿着线走路。
4. 鼓励孩子把脚踩在线上，慢慢地脚尖跟着脚跟走路。
5. 提示孩子要保持身体的直立，要昂首、挺胸、收腹、自信。
6. 孩子在走线的时，要互相尊重，保持一定的速度，不冲撞。
7. 逐渐地，可以把上述提到的物品加入到走线练习中，难度的增加会提高孩子的兴趣。
(1) 给孩子一面小旗子，让他听从教师的口令，把旗子举高、放低、胳膊伸平向前举。
(2) 给孩子一个小铃铛，让他行走的时候不许铃铛发出声音。
(3) 要求孩子垂直地提着一根末端栓着重物的细绳，走路的时候不允许栓着的重物晃动。
(4) 给孩子一个盛着小物品的较浅的篮子，请孩子把篮子放在头顶上，走路时保持平衡，避免篮子里的小物品洒落在地上。
(5) 请