发展创新思维，培养设计意识

美术教学活动中，教师应利用各种方法引导、激发学生的好奇心和求知欲，让学生不断去探究、去发现，促进学生思维的活跃与潜在能量的开发，发展创新思维。三年级《线的秘密》一课，教师鼓励学生运用点和线重新组合设计，进行再创造的思维训练和设计意识的培养。学生根据记忆及教师提示重新构思，把点和线进行穿插重复表现，重新组合，凭感觉去想象。学生很好的设计了各种由线组成的图案形式，他们的创新思维在这节课中渐渐的被培养起来。在四年级《变形的魅力》一课中，除了将变形的方法引导孩子们认识以外，我提供了很多的图片资源给孩子们欣赏。除此之外，在作业要求上我结合了中国传统的山海经中的内容，让孩子们发挥想象力设计新的山海经形象。上课时孩子们可谓是”天花乱坠”的想象，大部分孩子创作出来得形象都非常的有意思。所以在美术课上我们应该给孩子们提供足够的视觉资源，让孩子们掌握想想设计的要领，这样孩子们能给你不一样的惊喜。
实验研究表明，一个好奇心强、求知欲旺盛的人，往往勤奋自信、勇于创新。低年级学生的美术学习就是在许许多多的课例中不断的被激发出潜能，其学习的积极性和主动性、设计意识和创新热情就这样不断的被提高，这将为今后的学习打下坚实的基础，体现了激发潜能可以有效的发展学生的创新思维。