读《中小学管理评价》心得体会【原创】
2019-03-17 19:20阅读：
读《中小学管理评价》心得体会
《中小学校管理评价》一书由袁贵仁主编，人民教育出版社出版。本书围绕走进学校“评什么”和“如何评”两条线，分别从“学校治理结构”“学生管理”“课程与教学管理”“教师管理”“教育资源管理”“安全管理”六个方面梳理出观察与评价学校的关键因素和要点，帮助评价者获得观察与评价学校的标准、方法和技术。其旨在通过为中小学提供办学与管理的重要方略、基本途径和案例，引导中小学进一步规范教育行为，更好的完成新时期所赋予的全面提高教育教学质量的任务。由此可见，本书既是学校评价的工作指南，又是学校管理者进行自我约束、自我发展和自我评价的操作手册，是融指导性、实用性、时代性“三位”一体的好书。下面，我就围绕这三个方面，谈谈读完本书后的肤浅认识。
一、 具有很强的时代性
全面深化中小学管理评价改革，是贯彻落实十八大和十九大精神，办好人民满意教育，建设人力资源全国的需要；是大力推进中小学校治理体系和治
理能力现代化，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的需要；是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》，实现“依法办校、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度建设目标的需要。
《中小学校管理评价》一书的出炉是贯彻落实全面深化中小学管理评价的具体体现。党的十八以来，国家和地方明确将推进教育治理体系与治理能力现代化，作为全面深化教育体制改革、提高教育质量的战略目标。其中，推进“管办评”分离，提高政府“管”的针对性，学校“办”的规范性、社会第三方“评”的科学性，是推进教育治理体系与治理能力现代化的基本要求。本书紧紧围绕学校如何“办”、社会如何“评”进行了较为详细的介绍，提出了明确的评价标准。对深化教育体制机制改革，推进教育治理体系与治理能力方面具有十分重要的现实意义。
二、具有很强的指导性
“评价”作为 “管办评”中的重要一环，必须解决
“评什么”和“怎么评”，即评价内容、评价标准、评价方法的问题。
当前，中小学管理评价工作普遍存在着专业研究不深入，国家政策把握不到位，对中小学办学实际缺乏了解，评价往往浮在理论层面上，不接地气，尤其是对农村中小学的特殊性、差异信更是知之甚少，对评价标准死搬硬套，甚至出现个别评价机构追求功利性的短期目标，评价工作背离教育根本宗旨的问题，给教育的改革发展造成了负面影响。因此，让各方了解中小学校教育实际和教育改革发展走向，提升社会第三方的评价能力，让评价作为一种方向性的评判和指引，做到客观、科学、公正。成为一件非常重要而迫切的事情。《中小学校管理评价》一书为此提供了比较科学的参鉴。例如：如何评价学校安全管理。编者从“关注学校安全管理长效机制、学校安全管理的规章制度、常规安全教育、常规安全管理和学校安全事故处理”五个方面进行了详实指导。明确指出，考察和评价学校安全工作的基本定位主要从两个方面进行：一是积极科学的预防，二是快速有效的应对。如何评价学校安全管理工作，做到了积极科学预防，又需要看学校开展安全事故预防的工作态度，要舍得在时间上、人力上、物力上加大投入，并积极开展各项预防活动，还要看学校开展安全预防的工作方法。从宏观和微观都给出了具体的评价内容和评价方法，对学校如何开展工作和第三方如何评价学校都有明确的标准，具有很强的指导性。
三、具有很强的实用性
评价不是办学校教育的最终目的，评价中所含的内容、标准等一方面是为学校依法自主办学提供客观依据，具有明显的导向性和指导性；另一方面，还应注重指导的可操作性和实用性，本书在板块内容的编排设计上都有具体体现。为了避免理论的枯燥和空洞，让理论和实际结合，用了很多的接地气的案例描写和案例分析，这样，大大提高了对本书的可读性和实用性。例如对教师的绩效评价。编者以《上海中学的教师绩效评价设计》进行了案例描述和案例分析，案例描述的主要内容是上海中学教师绩效考核办法，案例分析是谈该校教师绩效考核实践带给大家的三点体会。这种先理论后案例，理论与案例结合的内容设计，一是避免了理论的枯燥、乏味、说教，又很好的让学校通过案例分析，从中找到具体的操作路径，用于指导实际的学校管理，无疑，其实用性得到了很好的呈现。又比如说，关于教师专业发展，本书从理论上、从评价内容方面以及重要性和如何评价等方面都做了具体阐释，读到此部分的时候，让我想到了以前我所倡导的“提倡教育叙述研究，提高教师专业发展”的思考和自我实践。教育叙事研究以其故事性、实践性、反思性的特点，为中小学校的教育科研开辟了一条新的途径。它不仅符合中小学校教育改革和发展的需要，也迎合了教师自身专业发展的需要。教育叙事还具有很强的可操着性，教育叙事以经济适用著称，它不需要多大的经费投入，也不需要专门的场所，不受时间、空间、人力、物力的限制，它将自己的日常教学和研究融为一体，是非常适合中小学教师进行研究的一种方法，可操作性强。读完此书，更加坚定了学校大力推进教育叙事研究，提高教师专业发展的信心，后面我们将强化措施，结合读书修身和学本式课堂改革两大行动，以更有力的举措抓实本项工作。
