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新教育实验十大行动学习心得【原创】

2021-09-06 20:35阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1830683784

新教育实验十大行动学习心得
——缔造完美教室
新教育实验十大行动学习心得【原创】 缔造完美教室是新教育实验十大行动中最为重要的行动之一。恰逢开学之际，对完美教室的缔造自然成了各个班主任思考和行动的重中之中，尤其是我们的起始年级。我当班主任哪个年代（20年前）还没有这个说法。当时对教室对班级的管理也有一些基本的要求和制度。比如，班训、班规、班级口号等等，也讲教室的文化布置，也重视班风建设，大力培养班级荣誉感，也强调班级环境卫生。这些同新教育所倡导的完美教室的缔造相比，既有有相同、相通之处，也有其本质上的区别。
面对先天的不足：缺乏缔造完美教室的实践经验。身为管理者，唯一的办法就是学习。于是我再次认真地学习了《新教育实验》（朱永新著）书中关于缔造完美教室的相关内容。重温了李镇西校长2012年6月在新浪博客中的文章——《缔造完美教室》，阅读了微信公号“守望新教育”中有关这方面的文章和案例，结合上期海门实地考察的所见，我把自己的一些思考与理解写在这里，就姑且管他“纸上谈兵”吧。
什么是缔造完美教室？在《新教育实验》一书中是这样表述的：什么是缔造完美教室，简言之，就是在新教育生命叙述和道德人格理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，“晨诵、午
读、暮省”，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。
从上面这段话，我们不难看出，新教育所讲的完美教室已不再是传统意义上的教室文化布置。它是由班级符号、班级价值体系、课程、活动等构成的一个生命成长场。在这个“场”里，师生将共同书写成长的故事，度过一段幸福完整的教育生活。
其中“缔造”是为了更加强调教师角色的主体作用，以前，我们更多的只是强调学生主体、教师主导。在新教育这里倡导的是师生共同书写一间教室的生命叙述，教师已不再只是一枝“成灰泪始干”的蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己，相反，应该是在成就孩子们同时，也成就了自己，在这间教室里，是共赢的。
“完美”只是一种朝向、一个愿景。不能机械地当着一个定量、定性的标准来看。换句话说，就是我们永远走在朝向幸福、完美的路上。
用“教室”而不用“班级”，朱永新老师的意见是：“强调教室是一个师生的生命在此的场”，这个场不只是一个静静的空间，它还是灵动的、叙事的、时间性的。
关于“缔造完美教室”这种说法，李镇西老师也有自己的一套看法。在他2012年6月的博客里记录了这样一段话。
昨天新教育基金会秘书长王胜来我校，谈及新教育实验的重点项目“缔造完美教教室”。我说这个项目非常好，但“完美教室”的表述不是特别准确，理由：第一，“完美”给人的印象是是绝对的十全十美，第二，“教室”给人的印象只是环境和硬件。他问怎样表述更好，我说：“幸福班级。”如果是“幸福”，则表明了新教育实验的宗旨，而“班级”自然包括了硬件和环境，但又不仅仅是硬件和环境。他说那就改过来。我说不用了，既然大家已经习惯了这个表述，改叫法会引起混乱。但在解释的时候可以这样说，“完美”只是一种朝向，而“幸福”才是目的。
这里，我之所以把这段话原文摘录出来，就是让自己更多地去了解这个概念，同时，也告诉我们，有时候，用哪个词表述并不重要，无需咬文嚼字，把精力和时间花在字面上，做文字游戏没意思。重要的是他们的哲学基础是相同的，核心价值是相同的就行，都强调发展论、行动论。行动，朝着科学的方向行动，奔向核心要义的行动才是关键。不管是朱永新老师倡导的“缔造完美教室”，还是李镇西老师认为的“幸福班级”，他们追求的朝向是一致的——生命的完美绽放。追求生命的完美绽放要讲行动哲学。没有生命绽放的教室，就不可能有完美教室。 新教育实验十大行动学习心得【原创】
李镇西老师讲“完美教室是有着理想主义色彩的，但它并不是一个停留在口头上的概念，它有着特定的价值体系、明确的实施标准和丰富的课程内容。”“完美教室的元素有自创的班级文化、自订的班级制度、自生的班级课程、丰富的经典书籍、多彩的班级活动、贴切的班名、鲜明的价值、系统的班规、温馨的庆典、灵动的课程、多彩的活动……”
朱永新老师说：“新教育的完美教室，与学校文化系统一样，应该在自己的构建过程中，拥有自己的使命、愿景、价值观，应该有一套属于自己的形象符号系统”“只有拥有卓越的新教育课程的教室，才可能是完美的新教育教室”“缔造完美教室，有三个关键，一是聚焦美好事物，二是呵护每个生命，三是擦亮每个日子”
综合这些论述，我个人把完美教室的元素，归结为以下几种：
1、优美的教室环境：个人认为完美教室，首先应该有一个干净、整洁的卫生环境。这是基础性工程，教室的环境卫生、作品物品的摆放、各类张贴等所有呈现在教室的东西，都必须做到整洁、干净、有序，形成一种舒适的空间。
2、鲜明的符号系统：包括班名、班徽、班旗、班歌、班服等。这些符号系统就是要赋予教室一种精神力量，把教室变得鲜活起来，赋予它一种生命力。
3、健康的价值体系：包括班训、班级公约、班级愿景、班级目标等。积极健康的价值体系，是完美教室的灵魂，我们讲文化立魂，就是这个道理。在构建价值体系时，个人建议，除了要符合社会主义核心价值观外，还需做到与学校文化体系的价值观相契合。否则，学校构建的文化理念系统就成了无源之水，无根之木。
4、灵动的课程设置：课程是完美教室的关键，只有拥有卓越的新教育课程的教室，才可能是完美的新教育教室。在落实好国家课程的前提下，要有符合班级特点、符合青少年健康成长的课程。
5、融洽的师生关系：如果把“完美教室”视为一个“场”的话，这个“场”一定有着融洽的师生关系，融洽的教与学的关系，这种关系要体现在课堂教学上，并且以新教育提出的理想课堂的三重境界为目标（第一重境界落实有效教学的框架；第二重境界发觉知识这一伟大失误内在的魅力；第三重境界是知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣）。新教育倡导的最美生命叙述，个人认为最应该体现在我们的课堂上。如果我们的课堂不美，这个教室一定不美。
6、动人的成长故事：朱永新老师说，我们必须把缔造完美教室视为一个教室与师生的自我叙事。与学校文化一样，完美教室的缔造，一定要有故事，而且要有伟大的故事，故事的主人公就是教室里朝夕相处的师生。完美教室应该让每一个生命创造奇迹，相信岁月，相信种子。

2021.9.6
新教育实验十大行动学习心得【原创】

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