经典诵读及学生“问题”思考
到了播放歌曲的时候，播放了《亚洲雄风》，孩子们则大多不会唱或唱跑调。让孩子了解这些老歌是可以，拓宽知识面，增强爱国情，也要适时提供适合孩子胃口喜欢的当下流行的歌曲，如《孤勇者》、《逆战》、《年少的你啊》、《破茧》、《踏山河》、《半生雪》、《勇气大爆发》、《听我说谢谢你》、《起风了》等让他们感兴趣乐接受，效果会大不一样。
最近班里也时常出现“呵斥、训责”等困绕老师学校的“头痛”学生和管理问题，让我陷入了深深的思考。当我们做事时要站在孩子角度，倾听孩子声音，征寻孩子意见，这样的活动及设计一定会得到孩子们的喜欢和爱戴，为建立良好师生、家校关系奠定基础。
因此，我们要真爱孩子，要从儿童角度出发，做适合孩子品味的设计事情，如当下孩子们喜欢的音乐。站的时间长了允许孩子们坐下或身体自由一点（恰好有凳子，如没有凳子也可坐在草皮上或地板上）。他的手贴着裤子缝一段时间，可以让他手往前往后换换位置，换换姿势，自由一点放松一点。
允许孩子
到了播放歌曲的时候，播放了《亚洲雄风》，孩子们则大多不会唱或唱跑调。让孩子了解这些老歌是可以，拓宽知识面，增强爱国情，也要适时提供适合孩子胃口喜欢的当下流行的歌曲，如《孤勇者》、《逆战》、《年少的你啊》、《破茧》、《踏山河》、《半生雪》、《勇气大爆发》、《听我说谢谢你》、《起风了》等让他们感兴趣乐接受，效果会大不一样。
最近班里也时常出现“呵斥、训责”等困绕老师学校的“头痛”学生和管理问题，让我陷入了深深的思考。当我们做事时要站在孩子角度，倾听孩子声音，征寻孩子意见，这样的活动及设计一定会得到孩子们的喜欢和爱戴，为建立良好师生、家校关系奠定基础。
因此，我们要真爱孩子，要从儿童角度出发，做适合孩子品味的设计事情，如当下孩子们喜欢的音乐。站的时间长了允许孩子们坐下或身体自由一点（恰好有凳子，如没有凳子也可坐在草皮上或地板上）。他的手贴着裤子缝一段时间，可以让他手往前往后换换位置，换换姿势，自由一点放松一点。
允许孩子