明矾晶体培养的理论及实验探究
广东肇庆中学---杨丽春
在李建伟老师主持的化学校本课题《有色晶体生长适宜条件研究》的课题研究下，我带队学生参与了明矾晶体的培养探究。我们利用实验室资源，组织学生进行了明矾晶体的培养活动。通过此次活动，学生获得以下几个方面的收获：1、了解了晶体的形成原理及培养过程;2、观察了明矾晶体的生长过程并感悟了自然之美;3、练习了天平称量、烧杯加热等基本操作，加深了对溶解度和饱和溶液的理解;4、通过对比试验，探讨分析得出晶体培养的最佳条件，收获很多；5、感悟了化学知识的美妙，化学实验中晶体结晶的魅力。
资料查询1：人教版《实验化学》模块“影响晶粒生成的条件”指出，晶体颗粒的大小与结晶条件有关，溶质的溶解度越小，或溶液的浓度越高，或溶剂的蒸发速度越快，或溶液冷却得越快，析出的晶体就越细小;反之，可得到较大的晶体颗粒[1]。
资料查询2：（1）迈耶理论[2]：迈耶理论认为，对于固体溶质B而言，存在两条浓度曲线a和1)，曲线a为饱和溶液的浓度曲线，曲线1)为过饱和溶液的最大浓度曲线，不同浓度B溶液的安定性如图1}
广东肇庆中学---杨丽春
在李建伟老师主持的化学校本课题《有色晶体生长适宜条件研究》的课题研究下，我带队学生参与了明矾晶体的培养探究。我们利用实验室资源，组织学生进行了明矾晶体的培养活动。通过此次活动，学生获得以下几个方面的收获：1、了解了晶体的形成原理及培养过程;2、观察了明矾晶体的生长过程并感悟了自然之美;3、练习了天平称量、烧杯加热等基本操作，加深了对溶解度和饱和溶液的理解;4、通过对比试验，探讨分析得出晶体培养的最佳条件，收获很多；5、感悟了化学知识的美妙，化学实验中晶体结晶的魅力。
资料查询1：人教版《实验化学》模块“影响晶粒生成的条件”指出，晶体颗粒的大小与结晶条件有关，溶质的溶解度越小，或溶液的浓度越高，或溶剂的蒸发速度越快，或溶液冷却得越快，析出的晶体就越细小;反之，可得到较大的晶体颗粒[1]。
资料查询2：（1）迈耶理论[2]：迈耶理论认为，对于固体溶质B而言，存在两条浓度曲线a和1)，曲线a为饱和溶液的浓度曲线，曲线1)为过饱和溶液的最大浓度曲线，不同浓度B溶液的安定性如图1}