在一次区域活动后,我发现益智区的两个万花筒被拆开,里面的玻璃镜面、彩纸全部脱落。我马上拿着万花筒的“残骸”兴师问罪,马上就有人告诉我是豪豪和小成所为。我免不了对他们进行一番爱护爱护物资的教育,整个过程中,两个小男孩一直低着头,沉默不语。突然,小成轻轻地说了一句:“我不是故意的,万花筒太神奇了,我们都很好奇里面究竟是什么东西,所以……”听到小成的心里话后,我的做法对吗?到底该如何处理这起“小事件”?
由此联想到最近正在学习的《幼儿园教师专业标准》,强调要以培养能力为先,在基本内容的教育的态度和行为上,更要求“注意保护幼儿的好奇心,培养他们的想象力,发掘他们的兴趣爱好”。想到这里,我摸孩子的脑袋,柔声细语地问:“那你发现了什么?””他俩见我改变了态度，立刻你一言我一语的争着说了起来，两人都说的眉飞色舞的，非常开心。我又问:“你发现了秘密,万花筒却解体了,放任不管?””这时，又有几个小朋友走了过来，大家一起帮助他们把万花筒装好了。看着他们如花般的笑容,我觉得很欣慰,我发现换一种态度,换一种方式,就像蝴蝶效应那样,会有意想不到的收获。
由此联想到最近正在学习的《幼儿园教师专业标准》,强调要以培养能力为先,在基本内容的教育的态度和行为上,更要求“注意保护幼儿的好奇心,培养他们的想象力,发掘他们的兴趣爱好”。想到这里,我摸孩子的脑袋,柔声细语地问:“那你发现了什么?””他俩见我改变了态度，立刻你一言我一语的争着说了起来，两人都说的眉飞色舞的，非常开心。我又问:“你发现了秘密,万花筒却解体了,放任不管?””这时，又有几个小朋友走了过来，大家一起帮助他们把万花筒装好了。看着他们如花般的笑容,我觉得很欣慰,我发现换一种态度,换一种方式,就像蝴蝶效应那样,会有意想不到的收获。