一、课题研究的原由
（一）课题的提出
大班幼儿的手部精细动作能力不断增强，他们喜欢使用颜料、笔刷、剪刀、水彩笔、蜡笔等美术用品。在平时的美工区域游戏中，我观察到幼儿对材料很感兴趣，但创意性不够丰富，想象力较为贫乏，另外因为班级幼儿众多，无法进行细致的个别辅导，能力强的孩子对于平时的活动“吃不饱”，怎样提升大班幼儿的创意能力和想象能力，是研究本课题的缘由。
（二）研究现状
国内有很多关于“大班美术创意活动或教学”的研究课题，但对于“大班美工区域游戏的研究课题”还是比较少的，但对本课题的研究有借鉴学习的作用。对于大班美工区域游戏的开展，创意力和想象力的激发，幼儿审美能力的提升，有一定的指导价值。
（三）研究价值
创设高品质的美术区域游戏，为班级美术能力强或感兴趣的孩子提供丰富的便于取放的材料、工具或物品，怎样积极且有效地支持他们进行自主绘画、手工等艺术活动，并由这些能力强的孩子带动班级美术水平较弱的孩子，是非常有必要进行探讨的课题，并且也是这个课题带来的研究价值。
二、课题研究的实施
（一）研究目标
1. 本微课题的研究目标是以《3-6岁幼儿发展指南》为指导思想，激发大班幼儿在美术区域游戏中创意能力和想象能力，内容是观察记录下大班幼儿在美术区域中的表现，有目的有计划地投放幼儿感兴趣的材料，引导幼儿不断提升审美水平。
2.通过课题的研究，提高老师对大班幼儿美术区域游戏的组织、引导水平，深入理解开展区域游戏的内涵，提高老师的对大班美术区域游戏的研究水平。
（二）研究内容
1. 美术游戏内容的确定也是不容忽视，不是投放了游戏材料就可以高枕无忧了，游戏内容的确定是游戏开展质量的保证，为了把班级创意美术游戏开展得丰富多彩，对创意美术游
（一）课题的提出
大班幼儿的手部精细动作能力不断增强，他们喜欢使用颜料、笔刷、剪刀、水彩笔、蜡笔等美术用品。在平时的美工区域游戏中，我观察到幼儿对材料很感兴趣，但创意性不够丰富，想象力较为贫乏，另外因为班级幼儿众多，无法进行细致的个别辅导，能力强的孩子对于平时的活动“吃不饱”，怎样提升大班幼儿的创意能力和想象能力，是研究本课题的缘由。
（二）研究现状
国内有很多关于“大班美术创意活动或教学”的研究课题，但对于“大班美工区域游戏的研究课题”还是比较少的，但对本课题的研究有借鉴学习的作用。对于大班美工区域游戏的开展，创意力和想象力的激发，幼儿审美能力的提升，有一定的指导价值。
（三）研究价值
创设高品质的美术区域游戏，为班级美术能力强或感兴趣的孩子提供丰富的便于取放的材料、工具或物品，怎样积极且有效地支持他们进行自主绘画、手工等艺术活动，并由这些能力强的孩子带动班级美术水平较弱的孩子，是非常有必要进行探讨的课题，并且也是这个课题带来的研究价值。
二、课题研究的实施
（一）研究目标
1. 本微课题的研究目标是以《3-6岁幼儿发展指南》为指导思想，激发大班幼儿在美术区域游戏中创意能力和想象能力，内容是观察记录下大班幼儿在美术区域中的表现，有目的有计划地投放幼儿感兴趣的材料，引导幼儿不断提升审美水平。
2.通过课题的研究，提高老师对大班幼儿美术区域游戏的组织、引导水平，深入理解开展区域游戏的内涵，提高老师的对大班美术区域游戏的研究水平。
（二）研究内容
1. 美术游戏内容的确定也是不容忽视，不是投放了游戏材料就可以高枕无忧了，游戏内容的确定是游戏开展质量的保证，为了把班级创意美术游戏开展得丰富多彩，对创意美术游