一、聚焦绘本，挖掘与幼儿美术相关的元素
绘本给予幼儿美术创作丰富的生活经验与美术体验，也给予幼儿用画画方式表达自己认识、想象与情感的激情。但笔者在实践中发现，幼儿拥有的美术技能跟不上他们的想象，出现了眼高手低的问题。而绘本的应用不应只限于丰富幼儿的生活经验与体验。著名美学家滕守尧认为，“艺术本身是综合的，教授艺术的方式也应该是综合的”。因此，在借助绘本的美术教学活动中，笔者尝试让绘本给予幼儿美术知识、技能、情感等多方面的支持，从而实现真正意义上的优化教学。
1.关注绘本情感，获取激发幼儿自由想象的内容《幼儿园教育指导纲要》明确提出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。情感是儿童绘画的内部动因。在潜意识情感对儿童绘画的解释中也提到，儿童是画他们感觉到的东西，而不是画他们知道的东西，图画是儿童的情绪、潜意识的思想和感情的一面镜子。在绘本情感智慧的带动下，幼儿深入地感受心灵的呼唤，激发绘画创作的欲望；整个引领幼儿思考的是感受—联想—迁移—表达的过程。如在《小黑鱼》美术活动中，首先，笔者引导幼儿感受小黑鱼当时恐惧的心情，用印章画去表现；第二，把自己和小黑鱼联系在一起，想象当时小黑鱼所思所想；第三，迁移情感，提出许多小鱼合作变大鱼的生存法则；第四，集体合作再创作表现。绘本中渲染了一种特定的情感氛围，使得幼儿了解自己的情感，表达出同呼吸共命运的团结精神，同时专注力、合作能力、探索意识、交往能力等都得到了锻炼。2.关注绘本通感，获取提高幼儿美术技能的内容通感是文学理论术语，指文学艺术创作和鉴赏中人的各种感觉器官间的互相
沟通。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。所谓通感，是由一种感觉引发，并超越了这种感觉的局限，从而领会到另一种感觉的心理现象。通感是人具有的一种特殊能力，利用通感，可以帮助幼儿提高艺术理解力，获取表现技能。如，在绘本《999只青蛙》的教学中，清晰的画面配上音乐、雨滴、蛙叫声音的PPT，让幼儿的几种感官同时直观地感受青蛙从卵到蝌蚪再变成青蛙的生长过程，了解了点和面的合理安排关系。如此生成了手指印画活动，幼儿运用手指印画表现生长中的蝌蚪，表现合理的疏密关系，使画面充满了生机与活力。绘
绘本给予幼儿美术创作丰富的生活经验与美术体验，也给予幼儿用画画方式表达自己认识、想象与情感的激情。但笔者在实践中发现，幼儿拥有的美术技能跟不上他们的想象，出现了眼高手低的问题。而绘本的应用不应只限于丰富幼儿的生活经验与体验。著名美学家滕守尧认为，“艺术本身是综合的，教授艺术的方式也应该是综合的”。因此，在借助绘本的美术教学活动中，笔者尝试让绘本给予幼儿美术知识、技能、情感等多方面的支持，从而实现真正意义上的优化教学。
1.关注绘本情感，获取激发幼儿自由想象的内容《幼儿园教育指导纲要》明确提出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。情感是儿童绘画的内部动因。在潜意识情感对儿童绘画的解释中也提到，儿童是画他们感觉到的东西，而不是画他们知道的东西，图画是儿童的情绪、潜意识的思想和感情的一面镜子。在绘本情感智慧的带动下，幼儿深入地感受心灵的呼唤，激发绘画创作的欲望；整个引领幼儿思考的是感受—联想—迁移—表达的过程。如在《小黑鱼》美术活动中，首先，笔者引导幼儿感受小黑鱼当时恐惧的心情，用印章画去表现；第二，把自己和小黑鱼联系在一起，想象当时小黑鱼所思所想；第三，迁移情感，提出许多小鱼合作变大鱼的生存法则；第四，集体合作再创作表现。绘本中渲染了一种特定的情感氛围，使得幼儿了解自己的情感，表达出同呼吸共命运的团结精神，同时专注力、合作能力、探索意识、交往能力等都得到了锻炼。2.关注绘本通感，获取提高幼儿美术技能的内容通感是文学理论术语，指文学艺术创作和鉴赏中人的各种感觉器官间的互相
沟通。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。所谓通感，是由一种感觉引发，并超越了这种感觉的局限，从而领会到另一种感觉的心理现象。通感是人具有的一种特殊能力，利用通感，可以帮助幼儿提高艺术理解力，获取表现技能。如，在绘本《999只青蛙》的教学中，清晰的画面配上音乐、雨滴、蛙叫声音的PPT，让幼儿的几种感官同时直观地感受青蛙从卵到蝌蚪再变成青蛙的生长过程，了解了点和面的合理安排关系。如此生成了手指印画活动，幼儿运用手指印画表现生长中的蝌蚪，表现合理的疏密关系，使画面充满了生机与活力。绘