《教育，向美而生》（读书笔记）
2023-06-30 10:50阅读：
1.原来困难真的是教师成长的最好教科书，教育也并非想象的那般艰难，甚至还带有点儿回甘。
2. 许多教育问题，一旦落实下来，便不过是寻常问题。面对导带问题若是能用诗心去构想，用匠心去实现，也能创造出一番胜境。
3. 教师用内心的生动有趣做“本钱”，必定会在孩子们的心间留下温暖动人的“利息”，于是教育中处处有惊喜和甜蜜。
4. 教育，可以如此生动、有趣，这要自己去领略、去创造。别人的感触是别人的，于你，必须从自己开始，亲自尝试，亲自体味。
5.教育，可以如此生动、有趣，这并非无视或谈化它的困难，而是在遇见时，依然能保持从容、优雅。
6. 教师最大的使命，是力所能及为学生的生长提供好的环境。什么是好的环境？美好的教师自身。一个美好的教师，有三重境界：始境，形胜；又境，气胜；至境，格胜。
7. 教师，当努力做精神的巨人和思想的富者。
8. 仪式感，就是把工作和生活看成诗和远方。仪式感在本质上是对生活的深情，以及对人的深爱。
9. 仪式感的意义在于，它能唤醒我们的内心，从而使我们庄重地去对待生活，去对抗世俗的粗糙，去过有美感的人生。
10. 课堂之上，教师只有怀有虔敬的仪式感，才能使教学不负其神圣和庄严，才能引导学生求真、向善、臻美。
11. 教育的意义在于唤醒，仪式感能唤醒孩子对美的向往。
12. 教育中，我们就该用仪式感擦亮一些重要时刻，使之在岁月深处始终闪着微光，带给我们一生温暖的回忆。
13. 师者，也当有一半诗心一半匠心，用诗心指引，用匠心行走。
14. 教育也是关乎美的事业，需要师者专注于审美，处处涵养起情性与品质、智慧与才华，从而成就一颗美慧的诗心。
15. 教育须有一颗沉潜下来的心，才能使灵感和创意不期而至。
16. 对于教师，匠心首先是一颗纯粹的教育心。
17. 教育，是慢的艺术，需要时间，需要等待。
18. 亲爱的老师，你若想拥有美好的教育人生，先要自己活得丰盛。
19. 教师过好自己的生活，会为教育注入新鲜而美好的元素，从某种意义上说，以一种拐弯的方式为教育人生做笺注和眉批。
20. 在学生面前，教师要勇于不胜。
21. 一个不懂得自我革命的人，会自成一个独立且生长着的系统，一生谦卑，也一生高贵。
22. 师者，当培育起一颗善感的灵心。
23. 对教师来说，教育耕耘的是心田，只有深深耕耘，去除杂草，种下良善的种子，才能培育出一片心灵的天野良田。
24. 正向、美好的师生关系，本身就能成为一种教育力量。
25. 要维系良好的师生关系，应用真诚和智慧去开启孩子的心门。
26. 师生同在教育的天野里自由成长，相互倾慕，彼此成全，各自成为最好版本的自己，收获着各自的魅力人生。
27. 对于章木，顺其自然，才能自然而然；对于教育，师法自然，才能一切皆然。
28. 不喜欢被刻板地说教，是孩子的天性。
29. 浪漫的教师，总有一颗善感、细腻温储的心，能把教育生活过得轻舞飞扬。
30. 柔软心，是一颗懂得按纳的心。
31. 教育，本应成人之美。为此，我在教育生活中努力经营“成全”二字，以期为孩子们营造一个晴天。
32. 柔软心，是一颗愿意成全的心。
33. 教育是心灵的事业。教师应不断地为学生的心灵松士，并播撒下良善的种子，守护它们向上向光地生长，最后在天空开花结果。
34. 身为教师，我把一颗柔软心留给教育的大地。我心柔软，教育方得恒久而温暖。
35. “看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”是教育的真味，也是教育的胜境。
36. 教育中，我们应当做一个有品的教师，让自己富有美感和质感，同时培育出有品的学生，让他们变得不俗、有风度。
37. 教育，就是一种思想启迪另一种思想、一个灵魂唤醒另一个灵魂的事业。
38. 把有问题教得没问题，只是培养“考”生；把没问题教得有问题，才是培养 “学” 生。
40. 营造一个自由的环境，让创意和惊奇不断涌现，是一个教师在智育方面能做的极具价值的事。
41. 教育，当培养思想深遊且心灵纯粹的人，倘能如此，我们的校园便是一个启蒙之所和智慧之源。
42. 教育之难，难在促成学生内心精神的主动生长。
43. 最佳的教育，当如润物细无声的蒙蒙微雨，在一个“渐”的过程中滋润万物。
44. 一个孩子感受到来自成人世界的充分尊重时，他便可以实现自我教育、自我完善了，他的成长开关会从此自觉地一个个开启。
45. 教育的本义是唤醒，是让孩子在人生的各种场景中都能保持在场。
46. 真正的教育者，是在教育他人的同时实现了自我教育的人。
47. 教育，是一项向美而生的事业，我们应当成就教育的美，同时成就于教育的美。
