我们在教育教学中肯定会经常犯错，这并不可怕，关键在于能否及时察觉、调整并止损。教育是一项面向人的事业，但凡与人相关，就难免有疏失。真正的职业精神，不在于从不犯错，而在于拥有自我修正的勇气与能力。
今年，我们在教育方面的主要任务已经明确：弘扬成功教育十字箴言——“爱、尊重、激励、规范、可持续”，通过制度建设，彻底消灭辱骂和体罚现象，让教育回归温暖的本源。
一、直面问题：什么是对学生最大的伤害？
当我们谈论消灭辱骂和体罚时，有一些问题必须厘清：孤立、恐吓、冷暴力算不算？学生稍有违规，就被赶出教室，剥夺上课权利，算不算？肆意延长作息时间、以牺牲身心健康为代价的“磨时间”，算不算？
答案是肯定的。
凡是影响学生身心健康、有悖教育制度规则要求的言行，无论它以何种形式出现，都必须纳入我们坚决禁绝的范围。冷暴力或许没有伤痕，却可能在孩子心里留下更深的裂痕；无休止的拖堂和加码，看似为了成绩，实则是以健康为代价的短视行为。
我们需要把教育方面存在的形形色色的问题一一罗列出来，直面问题，深度解剖，严格督查。我们的态度只有三个字：零容忍。
二、监管的漏洞：谁在失职？
回顾过往，个别政教老师存在体罚辱骂学生的言行，各种乱象丛生，给社会留下了不好的印象。后来，我们将日常教育教学管理转移到指导班主任团队，政教处则主要负责监督职能。这一调整之后，社会压力确实小了。
然而，吊诡的事情发生了：个别科任老师失去了有效监管，辱骂体罚的现象反而出现回潮，甚至比以往更加直接、更加放纵。其导致的后果是，个别班级和团队的负面反映，比以前更为严重。
这不禁让人发问：政教处作为监督者，是不是严重失职？
如果站在追责的角度，这个问题的答案或许是肯定的。但我们更需要思考的是另一层问题：如果制度和规则本身没有改变，换一个人来坐在那个位置上，结果为什么还是一样的？
今年，我们在教育方面的主要任务已经明确：弘扬成功教育十字箴言——“爱、尊重、激励、规范、可持续”，通过制度建设，彻底消灭辱骂和体罚现象，让教育回归温暖的本源。
一、直面问题：什么是对学生最大的伤害？
当我们谈论消灭辱骂和体罚时，有一些问题必须厘清：孤立、恐吓、冷暴力算不算？学生稍有违规，就被赶出教室，剥夺上课权利，算不算？肆意延长作息时间、以牺牲身心健康为代价的“磨时间”，算不算？
答案是肯定的。
凡是影响学生身心健康、有悖教育制度规则要求的言行，无论它以何种形式出现，都必须纳入我们坚决禁绝的范围。冷暴力或许没有伤痕，却可能在孩子心里留下更深的裂痕；无休止的拖堂和加码，看似为了成绩，实则是以健康为代价的短视行为。
我们需要把教育方面存在的形形色色的问题一一罗列出来，直面问题，深度解剖，严格督查。我们的态度只有三个字：零容忍。
二、监管的漏洞：谁在失职？
回顾过往，个别政教老师存在体罚辱骂学生的言行，各种乱象丛生，给社会留下了不好的印象。后来，我们将日常教育教学管理转移到指导班主任团队，政教处则主要负责监督职能。这一调整之后，社会压力确实小了。
然而，吊诡的事情发生了：个别科任老师失去了有效监管，辱骂体罚的现象反而出现回潮，甚至比以往更加直接、更加放纵。其导致的后果是，个别班级和团队的负面反映，比以前更为严重。
这不禁让人发问：政教处作为监督者，是不是严重失职？
如果站在追责的角度，这个问题的答案或许是肯定的。但我们更需要思考的是另一层问题：如果制度和规则本身没有改变，换一个人来坐在那个位置上，结果为什么还是一样的？