学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
工作单位：
| 项目名称 |
备课 |
项目负责人 |
叶恬恬 |
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| 活动时间 |
11月29日 |
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新浪博客
学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
工作单位：
活动地点
| 会议室 |
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| 活动主题 |
迷人的火塘 |
主
备 人 |
陈婵 |
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| 参加对象 |
综合组老师 |
申请学时 |
2学时 |
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| 活动内容 及进程 |
主备人阐述：（教学设计）第一次教案 一导入 1.有个地方是侗族人民生活、娱乐以及文化传承的重要场地，闲暇时人们总是三五成群地聚集在它旁边谈古论今，喜庆节日时围在它四周唱歌跳舞，你们知道是什么地方吗？（学生回答） 2.教师介绍什么是火塘——侗族人在修建房屋之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘，他们认为火塘是祖先的寄居之地，所以他们都非常敬仰，在侗族有这个习惯,就是在忙碌一天以后，全寨子的人都会聚集在火塘的周围，在那里举行篝火晚会，那场面让人别提多开心了（课件图片） 过渡语：今天我们一起走进贵州省，一同进入贵州黔东南地区侗寨，一起感受侗族文化。老师带领大家一起学习新歌《迷人的火塘》（揭示课题） 二、教学过程 1.第一次聆听音乐分组（回答四个音乐要素） 拍号 调号 2. 乐曲可以分几个乐段？ A+B乐段 过渡语：侗族人民有句俗语，饭养身，歌养心，可见唱歌对于侗族人来说是一件很幸福的事情。 3. 宁静柔美的意境，我们再来唱一遍音乐感受歌曲A部分 过渡语：宁静柔美的乐章拉开了夜的序曲，同学们侗族人民热情地跟我们打招呼了 那赖啊 那赖，这是他们用侗族语言欢迎我们。我们也一起回应他们。将学生分成两个声部，高声部和低声部 聆听B乐段合唱部分，并且思考这部分旋律是如何交织？课本15页第二大题 1、 2、 3、学生跟着教师的指挥分成两个声部，分角色进行B部分的练唱，然后两声部合起来唱，最后加入力度和情绪。 注意两个声部的和谐统一。 教师播放伴奏音频指导学生完整地演唱歌曲 并指出歌曲的主题思想是：展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。 三、拓展延伸 选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，并边唱边做情景表演。教师把学生分成三组，一组作打击乐器伴奏，其余两组围成内外两个圈，内圈的学生挥动红绸、彩纸或徒手，作为火塘的火苗，外圈的学生手拉手边唱边表演。 四、课堂小结 今天在侗族歌曲中体验了我国西南地区民歌的风采，只有民族的，才是世界的，让我们用自己民族的声音，让世界来聆听 五、作业 回家搜集一下有关侗族的歌曲和舞蹈，下节课回来分享大家。 其他教师意见： 1. 2.学生反馈部分和评价还要有针对性评价。 第二次修改后形成教案： 一导入 1.有个地方是侗族人民生活、娱乐以及文化传承的重要场地，闲暇时人们总是三五成群地聚集在它旁边谈古论今，喜庆节日时围在它四周唱歌跳舞，你们知道是什么地方吗？（学生回答） 2.教师介绍什么是火塘——侗族人在修建房屋之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘，他们认为火塘是祖先的寄居之地，所以他们都非常敬仰，在侗族有这个习惯,就是在忙碌一天以后，全寨子的人都会聚集在火塘的周围，在那里举行篝火晚会，那场面让人别提多开心了（课件图片） 过渡语：今天我们一起走进贵州省，一同进入贵州黔东南地区侗寨，一起感受侗族文化。老师带领大家一起学习新歌《迷人的火塘》（揭示课题） 二、教学过程 1.第一次聆听音乐分组（回答四个音乐要素） 拍号 调号 2.再次聆听音乐 乐曲可以分几个乐段？ A+B乐段 过渡语：侗族人民有句俗语，饭养身，歌养心，可见唱歌对于侗族人来说是一件很幸福的事情。 3.我们一起来学习一下A乐段，同学们边唱边划拍，这段音乐给我们带来了什么意境？ 宁静柔美的意境，我们再来唱一遍音乐感受歌曲A部分 过渡语：宁静柔美的乐章拉开了夜的序曲，同学们侗族人民热情地跟我们打招呼了 那赖啊 那赖，这是他们用侗族语言欢迎我们。我们也一起回应他们。将学生分成两个声部，高声部和低声部 聆听B乐段合唱部分，并且思考这部分旋律是如何交织？课本15页第二大题 1、高声部学生跟着教师的伴奏自主视唱B部分的第一声部旋律。 2、低声部学生跟着教师的伴奏自主视唱B部分的第二声部旋律 3、学生跟着教师的指挥分成两个声部，分角色进行B部分的练唱，然后两声部合起来唱，最后加入力度和情绪。 注意两个声部的和谐统一。歌曲完整表现，加入情感，分析主题内涵。 教师播放伴奏音频指导学生完整地演唱歌曲 并指出歌曲的主题思想是：展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。 设计意图：培养学生自主学习的能力。注意歌词与旋律的对应。 三、拓展延伸 选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，并边唱边做情景表演。教师把学生分成三组，一组作打击乐器伴奏，其余两组围成内外两个圈，内圈的学生挥动红绸、彩纸或徒手，作为火塘的火苗，外圈的学生手拉手边唱边表演。 四、课堂小结 今天在侗族歌曲中体验了我国西南地区民歌的风采，只有民族的，才是世界的，让我们用自己民族的声音，让世界来聆听 五、作业 回家搜集一下有关侗族的歌曲和舞蹈，下节课回来分享大家。 |
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| 活动反思 与建议 |
这节课我在课堂导入部分直接介绍侗族人的生活习惯特征，引出侗族人的火塘，再揭开课题《迷人的
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过程确认 |
教务处负责人签字： |
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