| 主题名称 |
中班《我做哥哥姐姐了》 |
周次 |
第2-5周 |
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主题解析 |
茜茜:“我很兴奋，因为我长大了，更能干了。妈妈每天笑咪咪地看着我，更喜欢我了。“小乐:“我比弟弟妹妹个子高多了，我感觉自己很厉害。' 小花 |
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| 主题目标 |
1.在新的学习和生活环境中，感受自己的变化和成长。对自己的成长和变化感兴趣，尝试通过不同的方法了解自己的成长。 2.了解生活中的规则，学习自我服务、自我控制、自我保护，增强“我在长大”的意识，表达自我成长的需求，感受成长的快乐。 |
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主题资源 |
家长资源（家长工作） |
园内及周边资源（主题环境环境创设） |
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1.和孩子一起收集一些能够体现自我成长的照片，如:孩子参与劳动或是帮助成人做力所能及的事的照片，供班级布置“我做哥哥/姐姐了”主题墙。 2.和孩子一起整理小时候穿过的衣物、玩具、生活用品等，聊一聊小时候在妈妈肚子里及出生时的趣事，翻阅刚入园时的照片，聊一聊孩子的成长变化。 3.平时多与孩子沟通交流，倾听他的成长愿望，鼓励他尝试独立做一些事情，如自己洗澡、整理被子、折叠小毛毯、独自睡觉等。 4.鼓励孩子使用简单的小工具，进行拧螺丝、起螺帽、拆卸旧玩具或小电器等活动，提高孩子的动手操作能力。 5.利用身高表,比较孩子小班时和现在的身高,或一起测量家庭成员的身高，并用做标志的方法比较高矮。 6.引导孩子在家玩好玩具后主动收纳，养成物归原处的好习惯。 7.带孩子和爷爷、奶奶或外公、外婆待在一起，感受他们一天的生活，和他们聊聊天，做一些他们需要别人帮助才能做的事，并用照片或视频的形式记录下来。 |
一、资源收集 可以收集与成长相关的绘本或动画片、以往中班哥哥或姐姐的学习生活及照顾弟弟或妹妹的图片、自己小时候的照片和物品;同时，也可以搜集爸爸妈妈对孩子成长寄语的视频资料，帮助幼儿建立哥哥姐姐的角色意识，丰富做好哥哥、好姐姐的感性经验。 二、材料投放 1.投放彩砂纸等材料，供幼儿根据自己的外貌特征，大胆自主地绘制自画像;提供各种各样的成长徽章，供幼儿在生活中发现自己或同伴的不同优势，并佩戴;投放各种动物手偶，供幼儿进行角色表演。 2.自备:投放镜子、纸、各色画笔、生活中的废旧材料等，鼓励幼儿记录成为哥哥姐姐后的样子;投放生活中常用的真实小工具，如简易榨汁机、剥壳器、夹子等，通过实际操作、劳动体验，积累生活技能，为服务他人做准备;提供身高测量墙贴、体重测量仪和相关自制活动记录单，随时记录身高、体重的变化。 三、空间布局 创设“我会做的事”照片墙，布置“我的作品展”，动态地记录幼儿的成长过程，让幼儿直观地感受本领的增长，产生成长的自豪感。氛围营造多创造与弟弟妹妹一起生活和游戏的机会，在尝试关心、照顾弟弟妹妹的过程中，逐渐强化哥哥姐姐的角色意识。 |
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| 主题脉络 |
活动名称 |
重点领域 |
集体 教学 |
活动区 活动 |
生活活动 |
自主游戏 |
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我在长大 |
仪式：我升中班了 |
社会 |
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（一）
按照幼儿园设定的室内外自主游戏活动区开展自主游戏，并保证每天不少于1小时的自主游戏时间。 （二） 语言区： 1.投放与认识人体有关的读物，如《牙齿的故事》、《嘟嘟科学图画书：我从哪里来》等，供幼儿自由阅读，丰富相关知识经验。 2.我升中班了 可在班内开展“当弟弟妹妹好还是当哥哥姐姐好”的谈话、辩论活动。 3.被澡盆卡住的熊 制作小熊和小河马的头饰投放于区域，演一演这个故事。 美工区： 1.我升中班了 鼓励幼儿在区域里写写画画自己。 2.让我自己来吧 画一画自己的本领，说一说自己的本领。 探索区： 1. 2.投放科学绘本《我从哪里来》和人类长大过程图，让幼儿了解人的诞生和成长过程，拓展幼儿对生命的认识。 |
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| 调查：我的新班级 |
社会 |
√ |
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| 小班中班不一样 |
语言 |
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| 创作：中班的我 |
艺术 |
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| 被澡盆卡主的熊 |
语言 |
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| 调查：我的小时候 |
科学 |
√ 谈话 |
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| 长高的我 |
健康 |
√ 音乐游戏 |
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| 长吧，小孩 |
艺术 |
√ |
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| 调查：我从哪里来 |
科学 |
√ |
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| 调查：爸爸妈妈眼中的“我” |
社会 |
√ 语言区 |
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| 夸自己 |
语言 |
√ |
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| 创作：奇妙的小人 |
艺术 |
√ |
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| 哥哥姐姐的约定 |
社会 语言 |
√ |
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| 我们的成长约定 |
社会 艺术 |
√ 晨间谈话 |
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社会 艺术 |
√ 美工区 |
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请让我来做 |
让我自己来吧 |
语言 社会 |
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