| 项目名称 |
园本教研暨素养提升 |
项目负责人 |
陈丽君 |
| 活动时间 |
2024年9月14日 |
活动地点 |
师幼活动室 |
| 活动主题 |
小班主题审题 |
| 池晓芬 |
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| 参加对象 |
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申请学时 |
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| 活动内容及进程 |
主题名称：《秋天里》 一、主题目标 1.了解秋天的季节特征，感知落叶的不同形态、颜色及逐渐干枯的变化过程，尝试用不同感官感受秋风落叶的美好。 2.欣赏和认识秋天的瓜果、蔬菜及其他秋天的事物，萌发对周围环境变化的好奇心和观察的兴趣。喜欢在秋天里到户外活动，感受秋天气候的舒适。 二、区域环境创设 1.教师与幼儿共同收集秋天的果实、落叶、种子等，共同装饰班级环境，营造秋意浓浓的主题氛围。 2.陈列秋天收获的农作物，如番薯、麦子、棉花等，帮助幼儿感知秋天是丰收的季节，感受丰收的喜悦。 3.一日生活、自由活动时间，循环播放《秋天》、《秋天多么美》等有关秋季的音乐，让幼儿充分感受秋意浓浓的季节氛围。 三、家园配合事项 1.多带领孩子到户外活动，观察、感受秋天的气候特点及植物的变化。 2.鼓励孩子表达对秋天的感受，说说“落叶像……”等语句，家长及时记录孩子的语言。和孩子一起对不同颜色、形状的叶子进行分类。 3.和孩子一起观赏有关秋天的图书、影碟等，感受大自然的奇妙。 4.与孩子一起收集落叶、坚果（如山核桃、板栗）、种子、豆荚等各种自然物。也可以鼓励孩子将收集的自然物带到幼儿园里和教师、同伴共同观察、分享。 5.家长协助收集各种瓜果、农作物的实物或图片，让孩子带到幼儿园，让孩子具体了解秋天是丰收的季节。 四、建构主题网络图 |
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| 活动课前评课（活动建议） |
小班主题“秋天里”是由“落叶飘飘”“秋天的宝贝”两个子主题组成，从最具季节特征的现象“落叶飘飘”入手，通过探索秋天里的小事物，让幼儿亲近自然，感受大自然的给予，激发幼儿进行探究。那么，在这一主题实施中，如何开启小班幼儿的探究呢？我们认为收集是一种很好的方式，它更开放、更有趣，幼儿在找找、玩玩、聊聊中萌发探究的兴趣。 首先，收集为幼儿的探究提供了无限的可能。如小班幼儿在收集秋天的落叶中，找一找、堆一堆、还可能淋一场落叶雨......在收集的过程中，慢慢发现落叶的秘密，如树叶的干枯程度、叶脉的不同等等。在此过程中，我们需要给幼儿充足的时间与空间，用一双会发现的眼睛捕捉到许多学习、探究的机会。 其次，我们认为收集本身就是一种探究。它可以是幼儿自发自主展开的，如在生活中对秋天各种自然物的收集，也可以基于幼儿的发展需求由教师发起的。在主题中我们设计了一些有趣的收集任务卡，如“秋天的色盘”“落叶收集本”，通过收集大大的和小小的落叶、红色的和黄色的落叶、像扇子和像手掌的落叶等，进一步丰富和拓展幼儿的科学经验。 最后，收集能使幼儿的探究学习可持续、更深入。我们可以和幼儿一起把收集的物品进行展示，如把自然物悬挂在活动室，摆放在美工区、自然角等，在秋天的氛围中引发进一步探究的可能；如铺一条会响的小路，幼儿可在走一走、踩一踩的互动中发现更多秋叶的秘密；如把幼儿在主题实践中的各类作品收集起来，装订成一本“秋天的故事”书，让幼儿看到自己的探究过程，有满满的成功感。 在这个主题里幼儿一直在收集。收集，让幼儿在自然中发现美、探究美，逐步构建、获得探究经验，慢慢成为了幼儿与生活相连接的一种方式！ |
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| 过程确认 |
情况属实 |
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