| 项目名称 |
园本教研暨素养提升 |
项目负责人 |
陈丽君 |
| 活动时间 |
2025年11月24日 |
活动地点 |
中班教室 |
| 活动主题 |
中班主题审题 |
| 池晓芬 |
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| 参加对象 |
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申请学时 |
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| 活动内容及进程 |
主题名称：《动物乐园》 一、主题目标 1.感知常见的家畜、家禽的外形特征、生活习性，体验动物与人类、环境的密切关系，萌发探索动物世界的兴趣。 2.感知野兽、野禽的外形特征、生活习性等，感受动物世界里的奇妙现象。知道动物是人类的朋友，尝试用自己喜欢的方式表达对动物的关心和爱护。 二、区域环境创设 1.语言区：投放鸡、鸭、鹅、牛、羊、马、猪等农场里动物的头饰或指偶供幼儿讲述表演故事时使用。动物科普读物绘本，如《第一次发现丛书·动物类》等，帮助幼儿阅读，了解动物。 2.探索区：饲养喜欢的小动物，观察记录它们的外形及生活习性。如观察泥鳅，给泥鳅喂食、换水，摸一摸泥鳅，感知泥鳅皮肤的光滑性等。投放标注有全国主要动物分布的中国地图，供幼儿日常自主观察。 3.角色区：投放动物头饰，供幼儿继续歌唱、表演。 4.美工区：提供若干大小不一的圆形、三角形、梯形等图形宝宝，激发幼儿尝试将图形宝宝自由组合、想象添画成不同的动物。提供各种不规则图形纸片，供幼儿自选粘贴、添画，继续创作。 5.自然角：可投放至自然角饲养，供幼儿进行持续观察，关注小乌龟等的成长过程。 三、家园配合事项 1.利用节假日带孩子到乡村饲养场、农家乐、野生动物园、海洋馆等地方，近距离观察、接触各种真实的动物，并拍摄相关的动物的照片、视频等带到幼儿园，作为孩子们自主学习和探究的活动资料。 2.用睡前时间给孩子讲述有关动物与人类和谐相处的故事，帮助孩子进一步感受动物与人类、环境的密切关系。 四、建构主题网络图 |
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| 活动课前评课（活动建议） |
在主题活动开始前家长能积极地配合老师和孩子一起从多种渠道收集《动物乐园》的资料。活动中，我们为幼儿介绍一些常见的动物，让幼儿在活动中自然而然地增进对动物的亲近之情，学会关心和珍爱小动物；同时让幼儿了解一些常见动物的外形特征和生活习性，由此激发幼儿进一步探索动物的热情。整个主题活动还融入了各个学习领域的诸多教育元素，能使幼儿在快乐的活动中全面的认识动物。 作为中班的年岭特点老师只能选择性的开展适合此年龄孩子的活动在美工区材料的投放过程中，进行了针对小朋友动手能力的培养。在课堂教学活动中幼儿学习了歌曲，过程中他们总是有比较强烈的表现的欲望，总想试图用自己的身体语言表现模仿小动物的动态特征非常的棒。通过故事进一步释放了对动物的热爱，不同的动态表现的是不同的动物。通过《动物乐园》的系列活动我感觉孩子们从能说出动物的名称作为路径在其延伸过程中逐步的分支，让老师能了解他们对动物不同维度的兴趣点和程度。 作为老师感觉这个主题。是孩子们最喜欢的主题活动之，因为人类有亲自然性，特别是孩子他们很多时候会认为动物和自己是同类，对他们比较熟悉的动物或通过图片展示的动物有了更多的了解，通过这一探索活动使孩子们进一步的的深化对动物习性和生活方式等的了解。 总之《动物乐园》活动的开展，使孩子们在动物这方面有了很多的体验，相信也给大家留下了更多的回忆。但是，感觉孩子们和动物直接接触的机会还是太少，他们更多的是从书本图片或电视上认识了解动物。这可以从他们看到活生生的动物时的兴奋、大叫或惊讶表情充分的体现。 |
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| 过程确认 |
情况属实 |
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