《我变成了一棵树》
一、教学目标
1.了解文中的“我”产生想象的原因，能理清“我”想象的思路。
2.感受作者想象的神奇，能顺着文中的提示展开想象。
二、教学过程
（一）初读课文，感受想象的神奇
1.探究“我”变成树的原因。
（1）“我”变成一棵树，这个想法真有意思。可是，“我”为什么会变成一棵树？
（2）请结合自身的经历回顾交流，在自己玩的时候被突然要求停止活动的心情。
2.感受想象的神奇。
自由读完课文，与同桌交流故事中哪个情节的想象特别神奇。
（1）关注“鸟窝的形状”。
数一数作者一共想象了几种鸟窝的形状。
注意关键词“各种”。理解只有鸟窝的形状种类多了，才能算“各种”。由此体现出想象的丰富。
思考“我”的这棵树上是否只有这几种鸟窝
一、教学目标
1.了解文中的“我”产生想象的原因，能理清“我”想象的思路。
2.感受作者想象的神奇，能顺着文中的提示展开想象。
二、教学过程
（一）初读课文，感受想象的神奇
1.探究“我”变成树的原因。
（1）“我”变成一棵树，这个想法真有意思。可是，“我”为什么会变成一棵树？
（2）请结合自身的经历回顾交流，在自己玩的时候被突然要求停止活动的心情。
2.感受想象的神奇。
自由读完课文，与同桌交流故事中哪个情节的想象特别神奇。
（1）关注“鸟窝的形状”。
数一数作者一共想象了几种鸟窝的形状。
注意关键词“各种”。理解只有鸟窝的形状种类多了，才能算“各种”。由此体现出想象的丰富。
思考“我”的这棵树上是否只有这几种鸟窝