“高效的数学课堂”是新课标倡导的理念之一，也是新课程改革的导向，这种高效体现在课堂上，不只是教师努力地教，学生认真地听，而是师生高效地互动，是教与学的有机结合，是课堂上学生学习的高效率。它影响着学生数学素质的提升和数学习惯的养成，这也是数学课是否高效的根本体现。
在日常的教学实践中，我们会有这样的感受：同是一堂课、同样的学生、同样的教学内容，有的教师课堂气氛很活跃，用时不多却教学效率很高；而有的教师则课堂气氛波澜不惊，“满堂灌”甚至拖堂却不受学生欢迎，课堂效率低下。为何会出现这样不同的局面呢？如何提高初中数学课堂效率呢？
一、剖析初中数学课堂低效的原因
在授课方式上，有的教师习惯在上新课前温习上节课所学内容，这是一种很好的教学方式，但他不是抓重点拣关键点温习，而是面面俱到，以致占用时间过多，让部分学生失去了学习新知识的热情和期待；还有的教师教学花样繁多，授课方式一味讲求新颖，以为这样可以调动学生的学习兴趣，激发其学习热情。然而，过分求新却忽略了学生的实际状况，学生不一定都能适应。因为讲课方式过于多变的话，会让学生对课前预习有些茫然，甚至失去了预习的动力。以上这些因素都影响了课堂教学效率的提高。
一、剖析初中数学课堂低效的原因
在授课方式上，有的教师习惯在上新课前温习上节课所学内容，这是一种很好的教学方式，但他不是抓重点拣关键点温习，而是面面俱到，以致占用时间过多，让部分学生失去了学习新知识的热情和期待；还有的教师教学花样繁多，授课方式一味讲求新颖，以为这样可以调动学生的学习兴趣，激发其学习热情。然而，过分求新却忽略了学生的实际状况，学生不一定都能适应。因为讲课方式过于多变的话，会让学生对课前预习有些茫然，甚至失去了预习的动力。以上这些因素都影响了课堂教学效率的提高。