学习内容：
北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》四年级下册第97页的内容。
学情分析：
学生在第二单元认识了各种平面图形，在第四单元学习了用小正方体搭出一个立位图形，会分别画出从不同角度观察后的立体图形的形状。但学生还没有建立起知识间的内在联系。
教材分析：
图形与几何有独立思考和相互启发两个栏目。独立思考这一栏目设计了3个问题，问题1引导学生回顾与整理学过的图形，沟通知识间的内在联系；问题2引导学生复习所学图形的特点及应用，感受数学与生活的联系；问题3复习从三个方向观察用小立方体搭成的立体图形形状。
学习目标：
1．经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。
2．复习从三个方向观察用小立方体搭成的立体图形形状。
学习重点：引导学生复习所学图形的特点及应用，感受数学与生活的联系。
学习难点：复习从三个方向观察用小立方体搭成的立体图形形状。
教学过程：
一、 创设情境，回顾知识
师：今天这节课我们一起去图形世界中看一看。我们学过哪些图形？你能把
这些图形进行分类整理吗？三角形按角分类如何分？按边分类如何分？可以用图表的方法进行归纳整理。
在小组内说一说，再小组汇报，全班交流。然后让学生完成第101页的第1题和第5题，通过练习检验学生对知识的掌握情况。
设计意图：以提升学生归纳整理的能力，突出图形间的内在联系。
二、整理复习平面图形
说一说，三角形有什么特点？它的三条边之间有什么关系？三角形内角和是多少度？三角形具有什么特性？等边三角形又有什么特点？
让学生说出他们所学过的所有图形的特点，比如平行四边形、梯形等等。在我们的生活中哪些地方用到了三角形、平行四边形？
设计意图：为学生补充一些图形特点在生活中的应用，以加强生活与数学的联系。
三、整理复习立体图形
让学生找出这个立体图形的正面，上面和侧面，再连一连。你还能摆出怎样的立体图形？说一说，从正面、上面和侧面看各是什么形状？在第四单元中你还学习了哪些知识？
四、课堂总结：
通过本节课的复习，你有哪些新的收获？
五、课堂作业：
完成教材101
北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》四年级下册第97页的内容。
学情分析：
学生在第二单元认识了各种平面图形，在第四单元学习了用小正方体搭出一个立位图形，会分别画出从不同角度观察后的立体图形的形状。但学生还没有建立起知识间的内在联系。
教材分析：
图形与几何有独立思考和相互启发两个栏目。独立思考这一栏目设计了3个问题，问题1引导学生回顾与整理学过的图形，沟通知识间的内在联系；问题2引导学生复习所学图形的特点及应用，感受数学与生活的联系；问题3复习从三个方向观察用小立方体搭成的立体图形形状。
学习目标：
1．经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。
2．复习从三个方向观察用小立方体搭成的立体图形形状。
学习重点：引导学生复习所学图形的特点及应用，感受数学与生活的联系。
学习难点：复习从三个方向观察用小立方体搭成的立体图形形状。
教学过程：
一、 创设情境，回顾知识
师：今天这节课我们一起去图形世界中看一看。我们学过哪些图形？你能把
这些图形进行分类整理吗？三角形按角分类如何分？按边分类如何分？可以用图表的方法进行归纳整理。
在小组内说一说，再小组汇报，全班交流。然后让学生完成第101页的第1题和第5题，通过练习检验学生对知识的掌握情况。
设计意图：以提升学生归纳整理的能力，突出图形间的内在联系。
二、整理复习平面图形
说一说，三角形有什么特点？它的三条边之间有什么关系？三角形内角和是多少度？三角形具有什么特性？等边三角形又有什么特点？
让学生说出他们所学过的所有图形的特点，比如平行四边形、梯形等等。在我们的生活中哪些地方用到了三角形、平行四边形？
设计意图：为学生补充一些图形特点在生活中的应用，以加强生活与数学的联系。
三、整理复习立体图形
让学生找出这个立体图形的正面，上面和侧面，再连一连。你还能摆出怎样的立体图形？说一说，从正面、上面和侧面看各是什么形状？在第四单元中你还学习了哪些知识？
四、课堂总结：
通过本节课的复习，你有哪些新的收获？
五、课堂作业：
完成教材101