徐明老师的这本《思维影响教育》看上去很有趣，和我们叙事者望亭团队出的那本书结构相似，按主题分了五个辑子，每个辑子里都有我们熟悉的教育叙事，所以我读的时候感觉是非常熟悉和贴近我们的，也让我想起了教学生涯中的一个小故事。
让孩子当小老师，其实是一件极其有用的事情。这件事难在一个度，和孩子之间要把握好度，不要让你孩子之间没有了距离，他就会就此放纵自己。更重要的是老师要放下架子，要把自己当成是他的朋友，甚至把自己当作小孩子。
一天下午上完课之后，我发现班级有一位学生桌上放了好几个纸折的皮卡丘，觉得非常可爱，就想着让她教我做，她教我的时候十分的认真细致，也很有耐心。但是，我却一直折不好，她一遍一遍的耐心教我，终于把我教会了。
在这同时，我也领悟到了让孩子当老师有以下几个好处：
能够让孩子们真正体会到老师教育的辛苦，当学生不用心学时，老师要花费很多力气。贵在用心。所以，他们就能学会珍惜课堂，珍惜学习的机会。
老师放下姿态和学生相处没有什么不能够的，相反还能够增加师生之情。让老师有更多的机会了解学生，解答他们心中的疑惑。
让学生当小老师，能更有效的锻炼学习的主动性，用心性。同时，加深知识点的印象，让他更有信心的去了解更深层的资料。
从这以后我会经常给他们锻炼的机会，甚至连卷子也让那些做得满分或者是接近满分的同学来讲解。我发现他们讲解十分清晰、到位，只是语速快了一些。在下面倾听的同学也异常认真起来了，我有了更多的时间去关注那些学习不用心的人。很多时候，我只需补充一下他们讲解不清楚的地方，这样就给我的工作带来了很多便利，并且一堂课下来很轻松。
再重新说回到徐明老师的这本《思维影响教育》，学校教育和课堂教学问题真的太多了，影响因素也是不胜枚举，方方面面都有。尽管提倡素质教育已经20多年，尽管新课改实施已经10年有余，尽管教育部出台学生核心素养的相关文件业已过去两三年，促进学生“全面发展”“主动发展”“个性发展”的理念的确不断深入人心，并不断转变为越来越多教师的日常行动，但是，行与不行，听听
让孩子当小老师，其实是一件极其有用的事情。这件事难在一个度，和孩子之间要把握好度，不要让你孩子之间没有了距离，他就会就此放纵自己。更重要的是老师要放下架子，要把自己当成是他的朋友，甚至把自己当作小孩子。
一天下午上完课之后，我发现班级有一位学生桌上放了好几个纸折的皮卡丘，觉得非常可爱，就想着让她教我做，她教我的时候十分的认真细致，也很有耐心。但是，我却一直折不好，她一遍一遍的耐心教我，终于把我教会了。
在这同时，我也领悟到了让孩子当老师有以下几个好处：
能够让孩子们真正体会到老师教育的辛苦，当学生不用心学时，老师要花费很多力气。贵在用心。所以，他们就能学会珍惜课堂，珍惜学习的机会。
老师放下姿态和学生相处没有什么不能够的，相反还能够增加师生之情。让老师有更多的机会了解学生，解答他们心中的疑惑。
让学生当小老师，能更有效的锻炼学习的主动性，用心性。同时，加深知识点的印象，让他更有信心的去了解更深层的资料。
从这以后我会经常给他们锻炼的机会，甚至连卷子也让那些做得满分或者是接近满分的同学来讲解。我发现他们讲解十分清晰、到位，只是语速快了一些。在下面倾听的同学也异常认真起来了，我有了更多的时间去关注那些学习不用心的人。很多时候，我只需补充一下他们讲解不清楚的地方，这样就给我的工作带来了很多便利，并且一堂课下来很轻松。
再重新说回到徐明老师的这本《思维影响教育》，学校教育和课堂教学问题真的太多了，影响因素也是不胜枚举，方方面面都有。尽管提倡素质教育已经20多年，尽管新课改实施已经10年有余，尽管教育部出台学生核心素养的相关文件业已过去两三年，促进学生“全面发展”“主动发展”“个性发展”的理念的确不断深入人心，并不断转变为越来越多教师的日常行动，但是，行与不行，听听