在上课的过程中，我时常会有这样的困扰，每每讲到一些课外知识的时候或者是就书本上的知识稍微往外拓展一点相关的内容，学生们就是瞪大双眼盯着我，我问到什么他们要么摇摇头，要么就一脸茫然，鲜少有孩子能够给我一些附和或者顺着我的话题说一说，若是有，我会超级超级兴奋，连连为那个小家伙点赞。但是，真的，你会发现这样的情况很少，所以孩子们多多阅读课外书是相当有必要的，毕竟课本的容量是有限的，仅仅靠学习书本上的内容并不能满足学生的学习需求。
经常看书和很少看书或者从不看书的孩子有什么区别？经常看书的孩子，孩子的内心是平静的，丰盈的！遇到事情内心也是有各种预处理方案的！虽然看书的效果不是立竿见影，其实都在日积月累的影响着孩子。
看书和不看书的孩子首先表现在语文素养和知识面差异大。在小学，我们很容易看到经常看书的孩子知识面往往很广，他们看的书越多越杂，知识面就越宽泛，上知天文下知地理，什么他们都可以和你侃侃而谈。而那些从不看书的孩子在小学可能成绩也有优异的，但是等到了中学时代没有之前的阅读积累的孩子会觉得比较吃力。高考的指挥棒几年前就挥出了“大语文”的节拍。大语文时代，语文素养很重要。培养一个孩子的语文素养，不是短时间内可以速成的，它需要长时间的沁润和渗透。阅读，是唯一也是最有效的方法。看书多和看书少的孩子，真的语文素养完全不是一个层次的。
第二个差别是专注力差异大。专注力这个话题，在教育内卷的这些年，成了很多家长的魔咒。培养孩子的专注力，其实从小时候孩子安静看书就开始了。
经常看书的人应该有感觉，精彩的故事阅读过程中哪怕只是看几行字，我们都会秒入故事场景，那一刻，外界于我何干？这样的专注力，是阅读带来的。经常看书的孩子空余时间一定是喜欢抱着书看的，假期里蹲图书馆，逛街蹲书店的都是爱看书的孩子，甚至等车的时间他们都习惯安静的拿本书看，只要有书看，啥事都不急，世界于我何干？ 阅读当然不是专注力的唯一训练方法，从不看书的孩子如果喜欢沉浸式的其他活动，也可以拥有极好的专注力。但是大概率而言，经常看书的孩子真的在学校里专注力要比从不看书的孩子好很多。作为一个终身学习者，我觉得阅读这个习惯是可以带给我们终身持续的学习体验的，所以我更主张的是从小培养孩子的阅读习惯。开始阅读吧，任何时候开始都不晚！
别抱怨读书的苦，那是你去看世界的路。白岩松说：“不读
经常看书和很少看书或者从不看书的孩子有什么区别？经常看书的孩子，孩子的内心是平静的，丰盈的！遇到事情内心也是有各种预处理方案的！虽然看书的效果不是立竿见影，其实都在日积月累的影响着孩子。
看书和不看书的孩子首先表现在语文素养和知识面差异大。在小学，我们很容易看到经常看书的孩子知识面往往很广，他们看的书越多越杂，知识面就越宽泛，上知天文下知地理，什么他们都可以和你侃侃而谈。而那些从不看书的孩子在小学可能成绩也有优异的，但是等到了中学时代没有之前的阅读积累的孩子会觉得比较吃力。高考的指挥棒几年前就挥出了“大语文”的节拍。大语文时代，语文素养很重要。培养一个孩子的语文素养，不是短时间内可以速成的，它需要长时间的沁润和渗透。阅读，是唯一也是最有效的方法。看书多和看书少的孩子，真的语文素养完全不是一个层次的。
第二个差别是专注力差异大。专注力这个话题，在教育内卷的这些年，成了很多家长的魔咒。培养孩子的专注力，其实从小时候孩子安静看书就开始了。
经常看书的人应该有感觉，精彩的故事阅读过程中哪怕只是看几行字，我们都会秒入故事场景，那一刻，外界于我何干？这样的专注力，是阅读带来的。经常看书的孩子空余时间一定是喜欢抱着书看的，假期里蹲图书馆，逛街蹲书店的都是爱看书的孩子，甚至等车的时间他们都习惯安静的拿本书看，只要有书看，啥事都不急，世界于我何干？ 阅读当然不是专注力的唯一训练方法，从不看书的孩子如果喜欢沉浸式的其他活动，也可以拥有极好的专注力。但是大概率而言，经常看书的孩子真的在学校里专注力要比从不看书的孩子好很多。作为一个终身学习者，我觉得阅读这个习惯是可以带给我们终身持续的学习体验的，所以我更主张的是从小培养孩子的阅读习惯。开始阅读吧，任何时候开始都不晚！
别抱怨读书的苦，那是你去看世界的路。白岩松说：“不读