教师需要重视利用科学的游戏课堂的打造，让学生的学习状态一直保持兴奋，锻炼学生思维，深层次地理解数学学科知识，在学习中获得快乐。教师要积极引导学生进入游戏环境中，并结合学生自身的实际情况为学生设计多种多样的游戏项目，让学生们可以完全进入游戏教学中。
比如：在讲解《分数的混合运算》这部分课程时，由于数学知识自带的抽象性，学生在学习时极易遇到多重难题，教师要重视教学方法的调整，教师可以在班级中给学生分发卡纸，学生在卡纸上随机写上数字或运算符号，然后每位学生就是自己所写的数字或符号，教师再随机指一个学生，结合学生被点到的顺序和卡纸上的内容计算得出结果，并通过小组的方式进行竞赛，刺激学生们的竞争思想，以此锻炼学生扎实计算能力的形成。
比如：在讲解《分数的混合运算》这部分课程时，由于数学知识自带的抽象性，学生在学习时极易遇到多重难题，教师要重视教学方法的调整，教师可以在班级中给学生分发卡纸，学生在卡纸上随机写上数字或运算符号，然后每位学生就是自己所写的数字或符号，教师再随机指一个学生，结合学生被点到的顺序和卡纸上的内容计算得出结果，并通过小组的方式进行竞赛，刺激学生们的竞争思想，以此锻炼学生扎实计算能力的形成。