小学阶段的学生拥有一定程度的想象能力与思维能力，同时在学习期间敢于表达自己，向往外界对自己的关注和评价，因此，教师可以有效利用这一点来展开数学教学，在教学中可利用竞赛性质的游戏给予学生表现的空间，同时在竞赛游戏中不光可以提升学生们的竞争思想，还可以促进学生间的合作思想与集体观念。
老师在带领学生们开展复习环节时，可以通过竞赛游戏的方式进行教学，例如在进行知识巩固前，教师可以事先准备多种形状的玩具和七巧板这些游戏素材，再召集学生进行竞赛活动，最后评比出认识图形最多、最快的同学，让其说出各种图形的各种特点，教师也可适当增加游戏难度，比如将多个不同形状的图形拼装组合会得到什么图形？以此强化学生在复习课上的印象。做到在竞赛游戏环节中，给学生充分展示自己的机会，同时深刻记住学科重点知识，强化学习效率，最终提升自身的数学思维能力。
老师在带领学生们开展复习环节时，可以通过竞赛游戏的方式进行教学，例如在进行知识巩固前，教师可以事先准备多种形状的玩具和七巧板这些游戏素材，再召集学生进行竞赛活动，最后评比出认识图形最多、最快的同学，让其说出各种图形的各种特点，教师也可适当增加游戏难度，比如将多个不同形状的图形拼装组合会得到什么图形？以此强化学生在复习课上的印象。做到在竞赛游戏环节中，给学生充分展示自己的机会，同时深刻记住学科重点知识，强化学习效率，最终提升自身的数学思维能力。