致敬-初中毕业五十周年（11·浮沉）
起笔写此系列拙文初始的此节应为（11·弃子），落笔时又斟酌，感觉“弃子”过于消沉，亦不能说社会“抛弃”了你，或者自我感觉成为了“弃子”，故感觉属于中性词的“浮沉”更为妥帖。
（11·浮沉）应该是（5·异路）的续篇，至1976年“微妙”之时，很自然地显现出自己学习上的落伍。
这把年龄了，如果说还有什么不好说的就是有可能被网管“屏蔽”，以往本来水平很拙再夹杂上“异见”的胡写常常被“屏蔽”是见怪不怪的事。在此，我没有刻意贬低自己，而想“吹”自己也不见小草晃动一下。回想五十年前的初中三年，与同学相比我不过是个中游稍稍靠上一点点儿的头脑约数，如果放到一个“真空”的平台，我们班级里考上大学的一定会更多，如若自己能考取也是非常勉强的。不用高中，我们的初中三年就已经尽显出端倪。
只是我们都无法摆脱当时的“社会环境”，自己从保定到石市降级（是寒暑假升学的区别），尚可帮助有的同学学习，到初二开设理化科目后逐渐落后，数学新内容也随级难上，故到1976年初三时，自己再做班长的基石几乎已经不存在，且社会的转向又来的何其迅猛，属于冥顽不化的自己仍然在捡拾着地上的废纸削，固执地对待着“微妙”的1976年，但赞同百分制取代模棱两可的优、良、可、差。
记得初中三年的考试成绩分优、良、可、差四等，而且不一定由各科老师来判定，多数同学的“试卷”是由班委会评判的，自己还算有自知之明将自己的“优”逐渐拉低到
起笔写此系列拙文初始的此节应为（11·弃子），落笔时又斟酌，感觉“弃子”过于消沉，亦不能说社会“抛弃”了你，或者自我感觉成为了“弃子”，故感觉属于中性词的“浮沉”更为妥帖。
（11·浮沉）应该是（5·异路）的续篇，至1976年“微妙”之时，很自然地显现出自己学习上的落伍。
这把年龄了，如果说还有什么不好说的就是有可能被网管“屏蔽”，以往本来水平很拙再夹杂上“异见”的胡写常常被“屏蔽”是见怪不怪的事。在此，我没有刻意贬低自己，而想“吹”自己也不见小草晃动一下。回想五十年前的初中三年，与同学相比我不过是个中游稍稍靠上一点点儿的头脑约数，如果放到一个“真空”的平台，我们班级里考上大学的一定会更多，如若自己能考取也是非常勉强的。不用高中，我们的初中三年就已经尽显出端倪。
只是我们都无法摆脱当时的“社会环境”，自己从保定到石市降级（是寒暑假升学的区别），尚可帮助有的同学学习，到初二开设理化科目后逐渐落后，数学新内容也随级难上，故到1976年初三时，自己再做班长的基石几乎已经不存在，且社会的转向又来的何其迅猛，属于冥顽不化的自己仍然在捡拾着地上的废纸削，固执地对待着“微妙”的1976年，但赞同百分制取代模棱两可的优、良、可、差。
记得初中三年的考试成绩分优、良、可、差四等，而且不一定由各科老师来判定，多数同学的“试卷”是由班委会评判的，自己还算有自知之明将自己的“优”逐渐拉低到