《描述简单的行走路线》教学设计
2022-12-23 07:08阅读：
《描述简单的行走路线》教学设计
乌金山镇中心小学
刘素梅
一、教学内容
本课内容是人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向》第二课时。
二、教材分析
学生通过前面的学习，已经学会用东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等八个方位名词描述简单的行走路线和用方向和距离确定物体的具体位置。在此基础上，让学生进一步学习用数学的语言来描述简单的路线图，并能绘制路线示意图。例3是台风经过的路径图，让学生学习在观测点变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。在教学时，基于学生已有的知识基础和生活经验，通过创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，学会描述和绘制简单的路线图，培养学生的创新意识。
三、教学目标
1.掌握描述简单的路线图的方法，并能根据方向和距离绘制简单的路线图。
2.在绘制路线图的过程中，渗透数形结合思想。让学生经历交流讨论优化路线图的过程，培养学生合作意识和创新意识，提高动手操作能力，发展空间观念。
3.在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，增强学生学好数学的兴趣和意识。
四、重点难点
重点：在位置变化的情况下，描述并绘制简
单的路线图.
难点：以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性。
五、前置作业设计
根据自己生活经验和所学知识，描述一下自己学校到研学基地的路线，并用自己喜欢的方式表示出来。
五、教学过程
（一）激情导课
出示学生前置作业学习单，进行交流讨论。预设：1、学生记录导航软件所用语言；2、根据父母口述记录；3、只是简单的以左拐右拐、向前、向后记录。学生针对代表性的作品提出自己的思考。教师小结：看来要想准确的描述学校到研学基地的路线，我们要说清楚参照物、方向和距离。在表示方向时，参照物不同，前后左右有可能不一致，容易发生误会，选用东西南北较好。
（设计意图： 前置作业创设学生熟悉的情境，了解学生的学情，不限定完成方式，目的在于鼓励学生多角度思考，培养其创新意识。同时，通过交流讨论，使学生体会准确表达路线的必要性，激发学生的探究欲望，为下面探究打好基础。）
（二）民主导学
师：台风是世界上最严重的自然灾害之一，中央气象台每半小时都会对台风路线进行一次定位，你知道吗？(教师普及有关台风的知识。)
1、任务一：描述路线图。
（1）审图获取信息。师：说一说，你能从图中提取哪些信息?
（预设：学生在路线图上说出路线图上的方向标的意义、台风生成地、A市、B市)
（2）任务要求：想一想，怎样描述台风的行进路线，请把它记录下来；说一说，描述路线时，我们需要注意些什么？准确描述
（3）学生独立思考后，小组交流讨论。
（4）小组汇报，集体交流。
预设1：台风生成以后，先是沿正西方向移动了540km，台风改变方向，向西偏北30°方向移动了600km，到达A市。台风又从A市向北偏西30°方向移动了200km，到达B市。
预设2：学生提出，表示方向时，警察叔叔经常会说几点钟方向，表示方向这种说法会不会更好？
预设3：利用钟表表示方向能很快的辨别出方向，但是用东西南北和角度表示方向会更准确。
想一想，生活中还有什么方法表示方向
教师根据学生回答小结：描述时需要注意什么？
描述路线图，可以把行程路线分成几段，再逐段描述。
描述每一段路线时讲清楚起点、终点、行走的方向和距离。不论采取哪种方法描述方向，都要先确定参照物也就是观测点。
请将学校到研学基地的路线重新准确的描述一下。
(设计意图：学生经历描述路线的探究过程，在独立思考后的交流中，思维不断碰撞，在质疑中互相补充，最后形成较好的作品。通过比较描述方向时的不同方法，找到他们之间的联系，从而使学生认识到参照物的重要性，意识到清楚不同的场合根据实际情况灵活选用辨别方向的方法，激励学生创新描述方向的方法。懂得根据需要学生灵活选用具体方法）
2、任务二：根据描述准确绘制学校到研学基地路线图
（1）交流前置作业第二个问题。教师出示学生绘制的路线图，学生交流各自作品，找出各个作品的联系，评价各个作品的优缺点。教师问：绘制路线图应该注意些什么？
预设：要先确定起点在哪里；标出东西南北；要根据纸张大小等确定比例尺……
教师小结：与描述路线时注意的问题大致相同。都要清楚地标出起点、路过的地点、终点、行走的方向和距离。都要先确定参照物也就是观测点。
（2）任务要求：根据我们刚才的讨论，试着把路线图画下来。小组合作完成，并汇报，教师巡视，了解学情，辅导学生。
(3)集体交流汇报。
（设计意图：教师帮助学生发现知识之间的联系，形成系统认知，是学生意识到数学在生活中的运用，以及数学的严谨性。促使学生思考：有没有更好地绘制方法和描述方法。）
（三）检测导结
1、完成教材第25页第9题。
(1)学生根据要求独立补充路线图。
（2）展示交流，并让学生说一说自己是如何画的。
(3）根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。
2、通过这节课的学习，你有什么收获？
