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师为主导，学生为主体，激发学生主动参与到学习活动中的主动性，教学效果显著。下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的看法。
1、教学环节设计巧妙，教学流程安排合理。
陈老师的教学流程非常清晰，环节安排合理，衔接自然，重难点把握得当层次分明，过度自然，课前准备充分，教师能够较好地把握课堂气氛，教学过程层次分明，充分调动学生的学习兴趣，教学环节比较流畅，每个环节过度的也很自然，把知识点清晰的呈现在学生们的面前，学生能在愉悦的环境中有所收获。
2、多种方式进行阅读感悟，理解难懂的句子。
教学中陈教师能巧用各种助学支架指导学生抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切，有字到词，有词到句，螺旋渐渐，帮助学生理解难懂的句子，从而落实教学目标。课中安排的模拟吹肥皂泡活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
3、以读为主，深刻体会作者的情感和态度。
教师采取了以读为本的方法，让学生能够深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解、借助读升华情感、借助读体会意境。通过让学生进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心深情。通过小练笔，学生的生活体验与情感体验得到了交融，更好地掌握与运用了文章的多种写作方法，学生读写结合的综合运用能力也得到了切实提高。
4、学练结合，促使阅读教学综合高效。
课后陈老师又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
以上的琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，也恳请各位老师多多包涵，敬请指正．谢谢大家！
20《肥皂泡》教学设计
教材分析：《肥皂泡》为部编版三年级下册第六单元的第三篇精读课文。课文的语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。但同时，课文中有些词句有时代烙印，并带有鲜明的个人语言特色，学生理解起来会有一定难度。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己的童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
学情分析：三年级学生在三年级上册第二单元中已经学会理解难懂的词语的方法，结合第六单元“运用多种方法理解难懂的句子”的语文要素，在教学时着重进行理解难懂句子方法的指导，同时对本课中的说吹泡泡过程进行教学点拨。
教学目标：
1.
2.
3.
4.
教学重难点：运用多种方法理解难懂的句子。
教学过程：
板块一：创设情境，激情导入
（一）谈话导入
（二）出示课后资料袋，介绍冰心
（三）导入课题
1.
2.
3.
板块二：词语教学，梳理课文
1.自由朗读课文，读准生字词，难懂的句子多读几遍。
2.想一想，课文围绕着肥皂泡讲了哪几个内容？
（一）词语教学
第一组：蘸上
第二组：脆薄
第三组：飞越山巅 渡过天河
1.
A 和弄 轻声
B 句子中理解
C 动作演一演
带着动作读好这句话
2.
3.
去拼音，谈发现。不知不觉我们把课文理清楚了。课文就是围绕着吹泡泡、看泡泡、想泡泡这三个方面写的。
过渡：现在让我们跟随着冰心奶奶走进3段，看看她是怎么吹泡泡的。
板块三：抓关键词，说一说吹肥皂泡的过程
（一）关键词
1.
A 请人读第三段，其他人边听边圈画出吹肥皂泡的动作的词语。
放
B配上动作读。让我们配上动作来演一演吹肥皂泡的过程。
2.找技巧 读好轻、柔。
3.连接词
A 完成课堂作业本第三大题
交流，订正
B 吹泡泡有这么多步骤，冰心奶奶用什么词语把它们连接起来的？
先……然后……再……
（二）说吹肥皂泡的过程
![语文组教研活动记录]( "语文组教研活动记录")
学习活动一：
用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
上台展示的同学奖励你在课上体验一回吹泡泡。
1.生展示
2.
3.
小结：多有意思啊，难怪冰心说：“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的就是吹肥皂泡。”让我们去看看这美丽的肥皂泡吧！
板块四：借助方法，理解难懂的句子
（一）看视频
1.
2.
（二）理解难理解的词语
1.
A 说意思
B 真的只有五种颜色吗？形容颜色多可以用（五颜六色、五彩缤纷）
C出示图片，理解意思
2.理解轻清透明
A 你又看见了怎么样的肥皂泡？
B 拆字组词 轻小、清透、透明、明亮
3.指导朗读
读句子，边读边想象画面。你的脑海中出现了什么画面？
齐读
4.回顾单元语文要素
小结：理解难懂的句子，我们可以去理解难懂的词语，都用了什么方法。图片理解、拆字组词、想象画面。除了这些方法，还有什么吗？查找资料、联系上下文、联系生活……
（三）自主理解句子
![语文组教研活动记录]( "语文组教研活动记录")
学习活动二：
独学；读句子，圈出难懂的词语，试着用多种方法理解句意。
合学；同桌交流，帮助理解难懂的词语。
句子1：若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
A 玲珑娇软：换词
B四散分开 你的脑海中浮现了什么画面？
C 指导朗读
句子2 ：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
A 颤巍巍
B 扯：查找资料 第一个意思：拉
C 光影零乱，看图片，猜一猜 很多颜色在不停地交换
D指导朗读，男女读。
（四）配乐读
肥皂泡在冰心美丽的文字下，变成一首小诗，让我们一起读一读。
板块五：书写指导，写好生字廊
（一）结合课文插图理解廊子。屋檐下的过道
（二）出示课堂作业本，强调小泡泡的文字：仔细观察，注意不要增减笔画。
（三）观察廊，增减笔画上有什么想要提醒大家
（四）师范写
（五）生写
（六）展评
总结：这节课我们跟随冰心奶奶的文字走进吹、看肥皂泡，也试着去理解难懂的句子，用上图片理解、拆字组词、想象画面等方法来帮助我们。美丽的肥皂泡还会带给作者什么美好的想象呢？我们下节课接着学习。
1、教学环节设计巧妙，教学流程安排合理。
陈老师的教学流程非常清晰，环节安排合理，衔接自然，重难点把握得当层次分明，过度自然，课前准备充分，教师能够较好地把握课堂气氛，教学过程层次分明，充分调动学生的学习兴趣，教学环节比较流畅，每个环节过度的也很自然，把知识点清晰的呈现在学生们的面前，学生能在愉悦的环境中有所收获。
2、多种方式进行阅读感悟，理解难懂的句子。
教学中陈教师能巧用各种助学支架指导学生抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切，有字到词，有词到句，螺旋渐渐，帮助学生理解难懂的句子，从而落实教学目标。课中安排的模拟吹肥皂泡活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
3、以读为主，深刻体会作者的情感和态度。
教师采取了以读为本的方法，让学生能够深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解、借助读升华情感、借助读体会意境。通过让学生进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心深情。通过小练笔，学生的生活体验与情感体验得到了交融，更好地掌握与运用了文章的多种写作方法，学生读写结合的综合运用能力也得到了切实提高。
4、学练结合，促使阅读教学综合高效。
课后陈老师又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
以上的琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，也恳请各位老师多多包涵，敬请指正．谢谢大家！
20《肥皂泡》教学设计
教材分析：《肥皂泡》为部编版三年级下册第六单元的第三篇精读课文。课文的语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。但同时，课文中有些词句有时代烙印，并带有鲜明的个人语言特色，学生理解起来会有一定难度。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己的童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
学情分析：三年级学生在三年级上册第二单元中已经学会理解难懂的词语的方法，结合第六单元“运用多种方法理解难懂的句子”的语文要素，在教学时着重进行理解难懂句子方法的指导，同时对本课中的说吹泡泡过程进行教学点拨。
教学目标：
1.
2.
3.
4.
教学重难点：运用多种方法理解难懂的句子。
教学过程：
板块一：创设情境，激情导入
（一）谈话导入
（二）出示课后资料袋，介绍冰心
（三）导入课题
1.
2.
3.
板块二：词语教学，梳理课文
1.自由朗读课文，读准生字词，难懂的句子多读几遍。
2.想一想，课文围绕着肥皂泡讲了哪几个内容？
（一）词语教学
第一组：蘸上
第二组：脆薄
第三组：飞越山巅 渡过天河
1.
A 和弄 轻声
B 句子中理解
C 动作演一演
带着动作读好这句话
2.
3.
去拼音，谈发现。不知不觉我们把课文理清楚了。课文就是围绕着吹泡泡、看泡泡、想泡泡这三个方面写的。
过渡：现在让我们跟随着冰心奶奶走进3段，看看她是怎么吹泡泡的。
板块三：抓关键词，说一说吹肥皂泡的过程
（一）关键词
1.
A 请人读第三段，其他人边听边圈画出吹肥皂泡的动作的词语。
放
B配上动作读。让我们配上动作来演一演吹肥皂泡的过程。
2.找技巧 读好轻、柔。
3.连接词
A 完成课堂作业本第三大题
交流，订正
B 吹泡泡有这么多步骤，冰心奶奶用什么词语把它们连接起来的？
先……然后……再……
（二）说吹肥皂泡的过程
用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
上台展示的同学奖励你在课上体验一回吹泡泡。
1.生展示
2.
3.
小结：多有意思啊，难怪冰心说：“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的就是吹肥皂泡。”让我们去看看这美丽的肥皂泡吧！
板块四：借助方法，理解难懂的句子
（一）看视频
1.
2.
（二）理解难理解的词语
1.
A 说意思
B 真的只有五种颜色吗？形容颜色多可以用（五颜六色、五彩缤纷）
C出示图片，理解意思
2.理解轻清透明
A 你又看见了怎么样的肥皂泡？
B 拆字组词 轻小、清透、透明、明亮
3.指导朗读
读句子，边读边想象画面。你的脑海中出现了什么画面？
齐读
4.回顾单元语文要素
小结：理解难懂的句子，我们可以去理解难懂的词语，都用了什么方法。图片理解、拆字组词、想象画面。除了这些方法，还有什么吗？查找资料、联系上下文、联系生活……
（三）自主理解句子
独学；读句子，圈出难懂的词语，试着用多种方法理解句意。
合学；同桌交流，帮助理解难懂的词语。
句子1：若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
A 玲珑娇软：换词
B四散分开 你的脑海中浮现了什么画面？
C 指导朗读
句子2 ：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
A 颤巍巍
B 扯：查找资料 第一个意思：拉
C 光影零乱，看图片，猜一猜 很多颜色在不停地交换
D指导朗读，男女读。
（四）配乐读
肥皂泡在冰心美丽的文字下，变成一首小诗，让我们一起读一读。
板块五：书写指导，写好生字廊
（一）结合课文插图理解廊子。屋檐下的过道
（二）出示课堂作业本，强调小泡泡的文字：仔细观察，注意不要增减笔画。
（三）观察廊，增减笔画上有什么想要提醒大家
（四）师范写
（五）生写
（六）展评
总结：这节课我们跟随冰心奶奶的文字走进吹、看肥皂泡，也试着去理解难懂的句子，用上图片理解、拆字组词、想象画面等方法来帮助我们。美丽的肥皂泡还会带给作者什么美好的想象呢？我们下节课接着学习。