《调皮的小闹钟》教案
【教学目标】1、回顾《这是什么》回忆并强化对于双响筒和碰钟的使用。
1、聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描给的钟的形蒙，体验轻松愉快的音乐情绪，识时间的珍贵，懂得珍惜时间。
2．能充分的参与到对音乐的感受中，并能即兴编创动作。充分发挥学生的模仿力和创造力。
【教学重点】
通过本课学习，感夏音乐所描给的闹钟的形像丶体验轻松愉快的音乐情绪
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1、回顾《这是什么》回忆并强化对于双响筒和碰钟的使用。
1、聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描给的钟的形蒙，体验轻松愉快的音乐情绪，识时间的珍贵，懂得珍惜时间。
2．能充分的参与到对音乐的感受中，并能即兴编创动作。充分发挥学生的模仿力和创造力。
【教学重点】
通过本课学习，感夏音乐所描给的闹钟的形像丶体验轻松愉快的音乐情绪
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【教学难点】
对于音乐当中切分节奏的体会。
【教学过程】
一、复习《这是什么》
1、回顾学过的歌曲，加入新的身体动作。（直接出示课件）“今天老师要给大家表演一下《这是什么》，请大家跟着老师一起唱，并且注意观察老师的动作，看看谁的眼睛最明亮。”
嘀嗒
嘀嗒
当
2、加强动作学习，男女生分组合作。
刚才我做的动作你们看清楚了吗？（请做的学生示范并且跟音乐再来）
数遍以后男（嘀嗒节奏）女生（当当节奏）分开合作。
最后再那双响筒和碰钟代替拍打身体的动作。
二、新课学习
2、欣赏主题A
“这个小闹钟它爱唱歌、爱跳舞、爱模仿。。。。。。瞧它在‘叮叮’唱（A主题旋律的哼唱）以小闹钟爱模仿的性格再次用‘冬冬’‘当当’等词去强化主题A的旋律。
3、欣赏主题B
“刚才我们听到了它爱唱歌，还爱干嘛？”（教师动作提醒跳舞）
播放主题B并且请女生舞蹈
4、欣赏主题C
“这个小闹虽然调皮可是他没有忘记自己的主要工作，大家知道闹钟主要工作是干嘛？”（教师演示闹钟闹铃的律动，并且由男生来做这组律动，请做的好的学生创作自己的动作）
5、再次整体欣赏
6、画图谱
“老师看到它这么调皮搞怪忍不住想给它做个造型，请同学们看看老师做的造型好不好好看”（画图谱）
![综合组教研活动记录]( "综合组教研活动记录")
引导学生到头发上面来，引导学生发现头发上的断掉的位置。
7、解决切分节奏的感受
“虽然它在我做头发时候调皮了，可是老师有办法让他的头发接起来。”（在碰到切分的位置时候，用跺脚的动作加入到音乐中）
8、回旋曲式分析
...............
9、闹钟怎么了
三、下课
【教学难点】
对于音乐当中切分节奏的体会。
【教学过程】
一、复习《这是什么》
1、回顾学过的歌曲，加入新的身体动作。（直接出示课件）“今天老师要给大家表演一下《这是什么》，请大家跟着老师一起唱，并且注意观察老师的动作，看看谁的眼睛最明亮。”
嘀嗒
嘀嗒
当
2、加强动作学习，男女生分组合作。
刚才我做的动作你们看清楚了吗？（请做的学生示范并且跟音乐再来）
数遍以后男（嘀嗒节奏）女生（当当节奏）分开合作。
最后再那双响筒和碰钟代替拍打身体的动作。
二、新课学习
2、欣赏主题A
“这个小闹钟它爱唱歌、爱跳舞、爱模仿。。。。。。瞧它在‘叮叮’唱（A主题旋律的哼唱）以小闹钟爱模仿的性格再次用‘冬冬’‘当当’等词去强化主题A的旋律。
3、欣赏主题B
“刚才我们听到了它爱唱歌，还爱干嘛？”（教师动作提醒跳舞）
播放主题B并且请女生舞蹈
4、欣赏主题C
“这个小闹虽然调皮可是他没有忘记自己的主要工作，大家知道闹钟主要工作是干嘛？”（教师演示闹钟闹铃的律动，并且由男生来做这组律动，请做的好的学生创作自己的动作）
5、再次整体欣赏
6、画图谱
“老师看到它这么调皮搞怪忍不住想给它做个造型，请同学们看看老师做的造型好不好好看”（画图谱）
引导学生到头发上面来，引导学生发现头发上的断掉的位置。
7、解决切分节奏的感受
“虽然它在我做头发时候调皮了，可是老师有办法让他的头发接起来。”（在碰到切分的位置时候，用跺脚的动作加入到音乐中）
8、回旋曲式分析
...............
9、闹钟怎么了
三、下课