等闲识得东风面，万紫千红总是春———浅谈国培学习的收获
2022-07-23 09:57阅读：
安庆卓越教师国培已经过去了一年，通计我们的一次集中培训、两次跟岗研修、一次研讨交流，加上在岗实践自主研修，一切的获得，全在于“学”和“思”这两个字。倾听了十多场的报告、徜徉在三个学校几十节课堂，欣赏到多篇精美的研修总结，我知道，教育正在演绎着万紫千红的春天。我想在学习的心得体会上谈两点内容。一个是我小结出我们的老师在引导孩子学习时，总在精心的设置着教育的情境，另一个就是，我们的老师自身已经呈现出跨界墙学习的鲜明痕迹。
关键词：学与思；情境教学；跨界墙学习；努力方向
一、 情境教学与思维培养，为学生做点事情
好情境就是好教育，设身处地为学生着想就是最好的教育。我们今天的课堂就是明天的社会，我们的学校课堂是社会的缩影，社会才是终极的学校。因此，我们的课堂如果在教学的多种环节恰如其分的使用情境教学，引导学生在合理的情境中得到有效的思维培养，教育的效果就会非常鲜明。特别是在跟岗学习后，我思考了这几点。
1.组织公共活动就是很好的情境教育
我们到高琦小学，正赶上大课间和升旗仪式。伴随着音乐声，师生有序进入指定场地，国歌响起，孩子们高举右手，神情肃穆。仪式过后就是课间操，韵律悠扬，孩子们热情洋溢，动作整齐划一。接着就是对上周表现突出的集体进行表彰。课间结束，在指导老师的口令指挥下，孩子们有序退出。整场活动，我和孩子们一起感受了爱国主义教育、礼仪教育、纪律教育，集体主义的团结与竞争意识教育。后来，我们在十四中、在石化一中，都分别有了大体相同但又各具风格的大课间，这是教育者的精心设计与组织，这是日积月累的大课间文化的积淀，这就是一种教育情境，这样的情境会影响孩子们的一生，
走向社会，定然会对社会的产生积极的影响。
2.课堂环节的情境设置
在课堂教学的各个环节，处处都蕴含着我们的教育机智。有关于如何进行导入环节的情景设置，我们在高琦小学的古诗文课堂、如何理解文本内容，我们在十四中《我的叔叔于勒》课堂，如何深度教学名著，我们在石化一中《海底两万里》课堂，均得到很好的启示。这里我单单举一例，说提问的情境设置，我们大人很多时候在多方面问题面临选择不定的情况下，通常会通过掷色子来确定结果，因此我想，我们的课堂有时候容易受刻板印象的影响，提问的对象常常比较受限。如果将扑克牌的作用引进课堂会怎么样呢？课前让课代表随机发一张牌到学生手中，老师用另一套扑克来翻牌，翻到谁，就由对应的孩子来回答问题。应用的多了，每个孩子回答的几率就越来越接近，回答问题的共平对待权就彰显出来。“民不患寡而患不公”，公平正义就是社会需要的思想。
3.常回头看看走过的路
学校的荣誉墙、班级的光荣榜、自己的日记本和相册都记载着我们的昨天。百年老校高琦小学、接近半百的石化一中、东部新兴的安庆十四中，为安庆、为国家、为社会培育了无数英才。老师们论起这些教育过往，自豪不已。这告诉我们，需要常回头看看已经走过的路，从中体验欢乐和忧伤，认清成功的方法和失败的原因，从而以更适宜的方式走向未来。课堂上，办公室里、家访时候、竞技场上、社会实践、实验室里，我们可以用图片或视频不断地记录学习与生活，同样也真正让学生感受到了生活的广度与厚度，感受到生活的无限美好，那么，奔向未来将激情满怀。所以说，经常性地设置回头看的情境，既锻炼了学生的思维方式，更体现了人性本身所具有的智慧。
二、学习跨界融合的能力，为我们教师自身发展而努力
一个互联网+的时代，推动了社会全方面发展，同时也对每一个行业的传统生产生活模式产生强大的冲击。科教才能兴国，教育行业首当其冲要改变的是我们的老师。我们早就告别了一支粉笔、一块黑板、一根教鞭的时代。可以说，互联网的全方位渗透，已经让我们的孩子变成了懵懂的“先知”，要教育好祖国的未来，我们的挑战巨大，我首先想到的是我们教师自身的专业发展。《学记》有云：亲其师才能信其道。教师自身的强大才会引领孩子向前奔跑。
我想到一个话题，那就是跨界墙学习，就是说，在全球化、信息化的今天，我们除了要掌握语文学科、成为语文领域的专家、胜任已有的工作，还应该提升综合实践能力和形成优秀的思维品质。
浅薄的认识到，跨界墙学习首先是跨学科界的学习。一节好的语文课，老师除了像老师、还可以像导演、像美术家、像音乐家。这里有诗词歌赋、这里有琴棋书画。这里还有相声、小品与杂技玩家。这一切都是为了锤炼学生的核心素养，也可以说是老师们带领学生尽情地在语文课堂里学到了与各种学科相融的知识。不知大家是否还记得，我们都听过的《中国石拱桥》《渔歌子》《壶口瀑布》《海底两万里》等等展示课，课堂里有朗读、有音乐、有视频、有绘画、有环球地理小导游、更不必说思想政治课进课堂。可以说，这些都是语文课堂里各学科高度融合的体现，可以想见，我们的语文老师要与时俱进提高跨界学科知识的能力。
跨界墙学习还应该是跨教研界的学习。我校与十四中是城乡结对帮扶学校，我校语文组有幸旁听了十四中与石化一中的语文同课异构，所上的课是《我的叔叔于勒》；我们卓越教师班在十四中跟岗学习时，语文学科开展同课异构，所上的课还是《我的叔叔于勒》。其中有一个共同的因素是十四中派出的老师，都是吴旻老师。两个平台，同一种模式，三位跨学校教研的老师，对《我的叔叔于勒》选择的教学内容、采用的教学方法和应用的学生学习方式各不相同。对于我来说，这不仅丰富了我的视野，还增加了我们语文学科老师之间的教育共识。
跨界墙学习更应该是跨学校界的学习。高琦小学、石化一种、安庆十四中是独一无二的，三所学校的学生是独一无二的，但有一点是相同的，那就是他们都有自己特有的育人目标。市师训中心睿智地将我们卓越教师班的学员分别带到三所学校学习，就是让我们跨不同的学校，深切的感受他们的特色，感受他们课程的整体设计与实施，感受他们以学生的学习为基础如何开展一系列的教育教学工作。换一句话说，就是要求我们不光站在语文课堂里思考问题，还可以站在学校边界内思考问题，这样我们的责任感和胸怀境界都会大得多。因为，卓越教师，首先是教育工作者。
至于初中学段的学习要站在小学段的基础上，整个学段的教学又会照应到未来高考的引领方向，我想，这个跨学段界的话题留到等我们认真研读与分析了2022年新发布的课程标准后再做探讨吧。
三、我需要努力的方向
参加工作今年已满26年，26年的摸爬滚打，使得我的课堂教学开始有了自己的模式，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。但在获得了一些荣誉，高级职称也早就解决了之后，人最害怕的事情却悄然在发生着，那就是满足感与懒惰。于是乎，读书少了，写作论文的质量明显下降，工作也缺乏些许热情。总认为是需要干什么就干什么，需要怎么做就怎么做，工作容易浮于表面，往往缺少创新。
所以我深深地感谢师训中心举办的这次交流，这之前他让我深深反省：我要树立终身学习的观念，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，尤其是在研究性学习和实践教学中，对照新课标，努力培养学生的核心素养，使自己逐步成为研究型、学习型的教师。
一年来，在班主任与导师的关怀下，在班级成员的相互学习之中，我也算是初略识得了东风面，从而在这万紫千红的语文园地里与语文研修不离不弃，静等花开。
参考文献：
《好情景就是好教育》赵坡著
华东师范大学P45
《好情景就是好教育》赵坡著
华东师范大学P195
《跨界学习》教师专业发展的新境界，何莉 张怡 主编
