学校校本培训活动记录表
工作单位：
| 项目名称 |
集体备课 |
项目负责人 |
陈盈盈 |
| 活动时间 |
2017.3.16 |
活动地点 |
科学实验室2 |
| 活动主题 |
化学变化伴随的现象 |
新浪博客
学校校本培训活动记录表
工作单位：
说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
教学设计：
《化学变化伴随的现象》教学设计
一、教材分析：
二、教学目标：
三、教学重难点
四、教学准备：硫酸铜溶液、铁钉、镊子、氢氧化钠。
五、教学过程：
（一）复习学习过的化学变化，引入新的实验，观察硫酸铜与铁钉的反应。
我们生活在物质构成的世界里，物质变化有哪两种形式？物理变化的特点是什么？化学变化的特点是什么？今天还要来研究一些物质的变化。
2、演示并说明实验内容和注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约2分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的原样进行比较。
5、引导思考：硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么？你能利用什么证据证明？比较溶液的颜色变化，说明了什么？
6、小结：可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。
（二）初步归纳化学变化伴随的现象
1、谈话：我们再来重温一些化学变化，看看在这些化学变化中产生新物质的同时出现了哪些现象？观察37页图片：课本资料为我们介绍了一些判断化学变化的浅显方法。
4、回顾整理：随着这节课的实验结束，我们已经学过了哪些化学变化呢？在变化过程中伴随出现了那些现象？列举填表。（课件出示）
| 物质的化学变化 |
伴随的主要现象 |
本质特征 |
| 1 |
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| 2 |
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| 3 |
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| 4 |
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| 5 |
六、板书设计：
硫酸铜溶液
氢氧化钠+硫酸铜溶液
《化学变化伴随的现象》教学设计
林彬彬[教学目标]
1、使学生懂得化学变化往往会伴随各种现象，根据现象可以初步判断物质是否发生化学变化。
2、经过对硫酸铜与铁钉、在石灰水中吹气、在石灰岩上滴盐酸等实验的探究，使学生再次通过“假设——检验”得出结论的科学探究方式，知道发生化学变化的本质是产生了新物质。
3、激发学生探究化学科学的兴趣。
[重点难点]
懂得发生化学变化时伴随的现象与化学变化的本质的区别，能分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
[教学准备]
教师：课件、学生器具一套、神奇的杯子、火柴、神秘信件、塑料宝剑、药品溶液、刷子等。
学生准备：每组一套，硫酸铜溶液盛一表面皿、铁钉一个、镊子一个、石灰水半杯、吸管、打火机、铁汤匙、麦粉、浮石，碘酒、氢氧化钠、盐酸各一小瓶，装上述器具的塑料水槽一个，抹布一块。
[教学过程]
一、激趣小魔术：神奇的七个杯子。
1、教师入情入境地表演魔术：
事先在七个杯子内滴入不同量的盐酸、氢氧化钠、酚酞、甲基橙等溶液，等上课后在其中一个杯子内倒上一点矿泉水，然后依次倒入每个杯子，显示不同颜色的液体，吸引学生的眼球。