新浪博客
围成的图形叫做扇形。
【教学目标】
1.在观察、讨论、判断等活动中，初步经历扇形概念的形成。
2.了解扇形的特征，能在大小相同的圆中，根据圆心角的大小比较扇形的大小。
3.了解扇形的特征，能在大小不同圆中，根据圆心角和半径比较扇形的大小。
4.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强观察能力，发展数学思维。
【教学重点】扇形的概念
【教学难点】理解扇形的大小与圆心角和半径的关系
【教学准备】课件
【教学过程】
教学过程：
活动一、复习导入
教师把事先准备的画着三个角的纸分发给学生，让学生量出这三个角的大小并表示出来．
活动二、新课展开
（一）认识弧。
（1）教师直观演示：先在黑板上画一个虚线圆，再在圆上任意取两点A和B，然后用实线连接AB两点。
（2）设问：AB两点间的实线部分是在什么上面画出来的？模仿老师的画法，请你也在一个虚线圆中画一段实线。
（3）揭示概念，指导读法。学生练习后，教师直接指明：圆上AB两点之间的部分就叫做 弧 。读作 弧AB 。
（4）练习读法。投影出示一组图形，让学生认识弧，并读出来。
（二）认识扇形。
（1）教师用彩笔连接A点和圆心O，B点和圆心O。并且用彩笔将弧AB也连接起来，再用彩笔将扇形涂色。
设问：
涂上彩色的图形同我们日常生活用品中的什么东西有点相似？(扇子)
它是圆的一部分，是由什么和什么围成的图形呢？
(2)根据学生回答，归纳并揭示：扇形是由两条半径和圆上的一段曲线(弧)围成的。
投影显示练一练第1题，要求学生回答时讲明理由。
（三）认识圆心角。
（1）在例图中标出圆心角∠1，指出像∠1这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。
（2）观察并设问：圆心角是由什么组成的？顶点必须在哪里？
（3）投影显示，练习第1题，指出哪些是圆心角？哪些不是？简单说明理由。
（4）教师出示一组相等的圆，复片投影，分别显示圆心角是150°20°
90°、40°四个扇形，通过直观比较。设问：扇形的大小与圆心角的大小有什么关系？
归纳：在大小相同的圆中，圆心角越大，扇形越大；反之，圆心角越小，扇形就越小。
教师出示圆心角都是90度，但半径不同的一组圆，同样进行直观比较，让学生自己归纳出扇形的大小与圆半径的关系。
（四）指导画扇形。
（1）练习：画一个半径3分米，圆心角是80°的扇形。
（2）讨论作图步骤，边讨论边演示
活动三、巩固练习
书面作业，完成P.10第2题。
活动四、全课小结。
今天你们有什么收获？
【作业设计】作业本
【板书设计】
认识扇形
弧
圆心角 大小
半径
【教学目标】
1.在观察、讨论、判断等活动中，初步经历扇形概念的形成。
2.了解扇形的特征，能在大小相同的圆中，根据圆心角的大小比较扇形的大小。
3.了解扇形的特征，能在大小不同圆中，根据圆心角和半径比较扇形的大小。
4.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强观察能力，发展数学思维。
【教学重点】扇形的概念
【教学难点】理解扇形的大小与圆心角和半径的关系
【教学准备】课件
【教学过程】
教学过程：
活动一、复习导入
教师把事先准备的画着三个角的纸分发给学生，让学生量出这三个角的大小并表示出来．
活动二、新课展开
（一）认识弧。
（1）教师直观演示：先在黑板上画一个虚线圆，再在圆上任意取两点A和B，然后用实线连接AB两点。
（2）设问：AB两点间的实线部分是在什么上面画出来的？模仿老师的画法，请你也在一个虚线圆中画一段实线。
（3）揭示概念，指导读法。学生练习后，教师直接指明：圆上AB两点之间的部分就叫做 弧 。读作 弧AB 。
（4）练习读法。投影出示一组图形，让学生认识弧，并读出来。
（二）认识扇形。
（1）教师用彩笔连接A点和圆心O，B点和圆心O。并且用彩笔将弧AB也连接起来，再用彩笔将扇形涂色。
设问：
涂上彩色的图形同我们日常生活用品中的什么东西有点相似？(扇子)
它是圆的一部分，是由什么和什么围成的图形呢？
(2)根据学生回答，归纳并揭示：扇形是由两条半径和圆上的一段曲线(弧)围成的。
投影显示练一练第1题，要求学生回答时讲明理由。
（三）认识圆心角。
（1）在例图中标出圆心角∠1，指出像∠1这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。
（2）观察并设问：圆心角是由什么组成的？顶点必须在哪里？
（3）投影显示，练习第1题，指出哪些是圆心角？哪些不是？简单说明理由。
（4）教师出示一组相等的圆，复片投影，分别显示圆心角是150°20°
90°、40°四个扇形，通过直观比较。设问：扇形的大小与圆心角的大小有什么关系？
归纳：在大小相同的圆中，圆心角越大，扇形越大；反之，圆心角越小，扇形就越小。
教师出示圆心角都是90度，但半径不同的一组圆，同样进行直观比较，让学生自己归纳出扇形的大小与圆半径的关系。
（四）指导画扇形。
（1）练习：画一个半径3分米，圆心角是80°的扇形。
（2）讨论作图步骤，边讨论边演示
活动三、巩固练习
书面作业，完成P.10第2题。
活动四、全课小结。
今天你们有什么收获？
【作业设计】作业本
【板书设计】
认识扇形
弧
圆心角 大小
半径