学生能够参加这次的德育实践活动课本身对学生来说就是一次教育，因为学生是本次活动的主体。记得上课那天，我与学校的三位同事带着学生从跃进小学徒步来到清滨校，虽说路途不算遥远，但是也要走大约六、七里的路，而且途中上坡、下坡，几经辗转才到达目的地。于是，我没有放弃这样的小事，在课前与学生对徒步来到清滨校这一壮举进行了交流。在交流中，我欣喜的感到学生们并不以身体的劳累而抱怨，而是有一颗乐观、向上的心态，站在更高的视角说这是一种他们没有经历过的旅行。看到孩子们的兴奋劲，我也很欣慰。孩子们的这种乐此不疲的精神正是我们艰苦跃进人的典型的代表，他们是好样的。正所谓：教育无小事，处处是教育。此外，在这一过程中学生的意志品质也得到了一次历练。
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学生能够参加这次的德育实践活动课本身对学生来说就是一次教育，因为学生是本次活动的主体。记得上课那天，我与学校的三位同事带着学生从跃进小学徒步来到清滨校，虽说路途不算遥远，但是也要走大约六、七里的路，而且途中上坡、下坡，几经辗转才到达目的地。于是，我没有放弃这样的小事，在课前与学生对徒步来到清滨校这一壮举进行了交流。在交流中，我欣喜的感到学生们并不以身体的劳累而抱怨，而是有一颗乐观、向上的心态，站在更高的视角说这是一种他们没有经历过的旅行。看到孩子们的兴奋劲，我也很欣慰。孩子们的这种乐此不疲的精神正是我们艰苦跃进人的典型的代表，他们是好样的。正所谓：教育无小事，处处是教育。此外，在这一过程中学生的意志品质也得到了一次历练。
上完这节德育活动课，我认真审视了自己的教学行为，我将从以下几方面进行教后反思。
思成功之举
本节课是在学生懂得了生命宝贵的基础上为提升生命质量而进行教学的。是生命教育的一个点。在教学设计的整个过程中，我认真分析了学生“知、情、意、行”的认知规律，精心设计了“抓生活情境---初步感悟；动手操作---感悟情理；观看小品----品尝意味；自我反思-----再次提升”这四大环节，意在通过这样的环节使学生对习惯的重要性、以及怎样付出实际行动指明了方向。首先，教师善于捕捉学生发生在学生身边不引人注目的小事，使学生初步感受到习惯的养成贯穿于生活中的点点滴滴。其次，要让学生的感性认识上升到理性认识，亲生经历是最好的方式。“手指操”游戏就使学生对“习惯一旦养成就很难改变”的认识由“感性”上升为“理性”。这既是由“表及里”、又是由“浅入深”的过程。在“手指操”游戏之后，为了进一步感受学生身边的一些不良因素对学生养成良好习惯的制约，特意设计了《家校教育错位》这一情景剧。将学生的思想认识上升到极致，体会到一定养成良好的习惯是自己必须认真要做的大事。这为学生自编好懂易记的儿歌鞭策自己奠定坚实的基础。
思败笔之处
在本节课的教学环节中也存在着不足，学生做“手指操”游戏要敢于放手让学生依据游戏规则自己独立感受去做，而且做得次数要多于两次，做好后，能够与同伴交流自己的切身感受后在发表自己的见解，这样才能使学生的感悟实现真真切切的说服力。为了使本次德育实践课能够尽善尽美，为了学生能够通过这节德育实践活动课真正的在今后的学习与生活中积极、严格遵守自定的公约，并以自编的儿歌来时刻提醒自己，可以在《家校教育错位》小品的表演后多设计一些贴近学生学习与生活的情境，通过演一演、播一播等形式进行补充。学生自编小诗的汇报内容可以在宽泛、精细一些。学生进入学习与思考的状态也需要调整，能够极大程度上调动学生的积极性，为实现高效的教育效果助力。
思成功之举
本节课是在学生懂得了生命宝贵的基础上为提升生命质量而进行教学的。是生命教育的一个点。在教学设计的整个过程中，我认真分析了学生“知、情、意、行”的认知规律，精心设计了“抓生活情境---初步感悟；动手操作---感悟情理；观看小品----品尝意味；自我反思-----再次提升”这四大环节，意在通过这样的环节使学生对习惯的重要性、以及怎样付出实际行动指明了方向。首先，教师善于捕捉学生发生在学生身边不引人注目的小事，使学生初步感受到习惯的养成贯穿于生活中的点点滴滴。其次，要让学生的感性认识上升到理性认识，亲生经历是最好的方式。“手指操”游戏就使学生对“习惯一旦养成就很难改变”的认识由“感性”上升为“理性”。这既是由“表及里”、又是由“浅入深”的过程。在“手指操”游戏之后，为了进一步感受学生身边的一些不良因素对学生养成良好习惯的制约，特意设计了《家校教育错位》这一情景剧。将学生的思想认识上升到极致，体会到一定养成良好的习惯是自己必须认真要做的大事。这为学生自编好懂易记的儿歌鞭策自己奠定坚实的基础。
思败笔之处
在本节课的教学环节中也存在着不足，学生做“手指操”游戏要敢于放手让学生依据游戏规则自己独立感受去做，而且做得次数要多于两次，做好后，能够与同伴交流自己的切身感受后在发表自己的见解，这样才能使学生的感悟实现真真切切的说服力。为了使本次德育实践课能够尽善尽美，为了学生能够通过这节德育实践活动课真正的在今后的学习与生活中积极、严格遵守自定的公约，并以自编的儿歌来时刻提醒自己，可以在《家校教育错位》小品的表演后多设计一些贴近学生学习与生活的情境，通过演一演、播一播等形式进行补充。学生自编小诗的汇报内容可以在宽泛、精细一些。学生进入学习与思考的状态也需要调整，能够极大程度上调动学生的积极性，为实现高效的教育效果助力。