博士五年不升副高转服务岗是典型的急功近利
刘文明
近日，一张《太原师范学院引进和稳定高层次人才管理办法》的截图，在网上引起热议。据报道，上述办法规定，全职引进的高层次人才在该校的最低服务期为8年，同时要求“引进的博士研究生来校工作满五年，如未能晋升副教授（已达副教授任职条件因指标原因未晋升除外），本人需服从学校安排转到后勤、保卫等服务保障岗位。”不少网友表示，这不就是高校“非升即走”政策换了个“非升即转”的马甲吗？（3月13日《中国青年报》）
客观地说，由于诸多原因叠加，导致目前高等教育资源分配和资源实际占有很不均衡。为了减少这种不均衡，增强学校实力，各高校使出浑身解数，提出各种宏大目标，力求在高等教育的江湖上争得一席之地。
人才是第一资源。尤其是高层次人才，已成高校寻求跨越式发展、高水平建设的头部生力军。高层次人才主要指高学历和高职称人员，在目前的高校话语体系里，高层次人才基本上就是“博士学历”、“教授”或具有杰青、院士等头衔的“大腕专家”的代名词。一般来说，这些人才人脉广，资源丰富，可以给学校带来数量多、见效快的资源和成果。
高层次人才
刘文明
近日，一张《太原师范学院引进和稳定高层次人才管理办法》的截图，在网上引起热议。据报道，上述办法规定，全职引进的高层次人才在该校的最低服务期为8年，同时要求“引进的博士研究生来校工作满五年，如未能晋升副教授（已达副教授任职条件因指标原因未晋升除外），本人需服从学校安排转到后勤、保卫等服务保障岗位。”不少网友表示，这不就是高校“非升即走”政策换了个“非升即转”的马甲吗？（3月13日《中国青年报》）
客观地说，由于诸多原因叠加，导致目前高等教育资源分配和资源实际占有很不均衡。为了减少这种不均衡，增强学校实力，各高校使出浑身解数，提出各种宏大目标，力求在高等教育的江湖上争得一席之地。
人才是第一资源。尤其是高层次人才，已成高校寻求跨越式发展、高水平建设的头部生力军。高层次人才主要指高学历和高职称人员，在目前的高校话语体系里，高层次人才基本上就是“博士学历”、“教授”或具有杰青、院士等头衔的“大腕专家”的代名词。一般来说，这些人才人脉广，资源丰富，可以给学校带来数量多、见效快的资源和成果。
高层次人才