浅谈美工教育中大班幼儿动手能力的培养
【摘要】
幼儿期是各种能力发展最迅速的时期，也是最为关键的时期，幼儿动手能力的培养在这一时期尤为重要。培养幼儿的动手能力，能够保证幼儿的自主自立能力、合作能力以及心理健康的发展，在幼儿的素质教育中具有不可替代的地位。而幼儿园美工教育是培养幼儿动手能力的途径之一，因此我们从美工教育这方面提高幼儿的动手能力。
【关键词】美工
美工教育是幼儿园教育活动的重要组成部分。在幼儿园美工教育不是单纯的技能技巧的训练，而是通过绘画、折纸、泥工、粘贴等多种形式，通过手、眼、脑的配合来模仿美的事物，创造美的形体，从而实现美工教育活动的目的。
一、开展形式多样的美工活动，提供丰富多彩的材料
幼儿园大班幼儿已经具有了较强的动手能力，手指也比较灵活，因此美工活动的开展，不仅考验老师设计课程的能力，还要充分符合幼儿的年龄特征，让幼儿的动手能力在原有基础上有所提高。所以我们老师做了系统的工作，如：绘画活动，老师设计了形式不同的课程，素描、线条、简笔画、黑白画、吹画、手指点画、拓印画、水粉画等等，充分激发了幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性；折纸活动，老师由简到难，提高幼儿手指的灵活性；泥工活动，从单一的作品到组合作品，最后到完整的情景等；粘贴活动，从生活中的点滴中寻找能拓印的材料，我们找到了树叶、石头、吸管、菜根、土豆、莲菜、手、脚、谷等等，让幼儿发掘生活中的美，并创造美。
丰富多彩的材料应是安全、无毒的，还应是多元变化的。不要一提起美工教育，就只能想到水彩笔、油棒等常见的美术工具，在我们的大千世界里能运用的东西是数不尽的。教师应该打开思维，为幼儿提供尽可能多的素材。为幼儿提供学习的物质条件。幼儿绘画的源泉来自于生活中各种物体在头脑中的影像，因此，要让幼儿动手学
【摘要】
幼儿期是各种能力发展最迅速的时期，也是最为关键的时期，幼儿动手能力的培养在这一时期尤为重要。培养幼儿的动手能力，能够保证幼儿的自主自立能力、合作能力以及心理健康的发展，在幼儿的素质教育中具有不可替代的地位。而幼儿园美工教育是培养幼儿动手能力的途径之一，因此我们从美工教育这方面提高幼儿的动手能力。
【关键词】美工
美工教育是幼儿园教育活动的重要组成部分。在幼儿园美工教育不是单纯的技能技巧的训练，而是通过绘画、折纸、泥工、粘贴等多种形式，通过手、眼、脑的配合来模仿美的事物，创造美的形体，从而实现美工教育活动的目的。
一、开展形式多样的美工活动，提供丰富多彩的材料
幼儿园大班幼儿已经具有了较强的动手能力，手指也比较灵活，因此美工活动的开展，不仅考验老师设计课程的能力，还要充分符合幼儿的年龄特征，让幼儿的动手能力在原有基础上有所提高。所以我们老师做了系统的工作，如：绘画活动，老师设计了形式不同的课程，素描、线条、简笔画、黑白画、吹画、手指点画、拓印画、水粉画等等，充分激发了幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性；折纸活动，老师由简到难，提高幼儿手指的灵活性；泥工活动，从单一的作品到组合作品，最后到完整的情景等；粘贴活动，从生活中的点滴中寻找能拓印的材料，我们找到了树叶、石头、吸管、菜根、土豆、莲菜、手、脚、谷等等，让幼儿发掘生活中的美，并创造美。
丰富多彩的材料应是安全、无毒的，还应是多元变化的。不要一提起美工教育，就只能想到水彩笔、油棒等常见的美术工具，在我们的大千世界里能运用的东西是数不尽的。教师应该打开思维，为幼儿提供尽可能多的素材。为幼儿提供学习的物质条件。幼儿绘画的源泉来自于生活中各种物体在头脑中的影像，因此，要让幼儿动手学