| 时 间 |
2014、3 |
班 |
小(1) |
教师姓名 |
周倩 |
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| 游戏名称： 美林餐厅 |
游戏目标： 1、角色游戏中能以工作人员的口吻与餐厅工作人员交流“那边需要一条鱼，那边需要一壶茶” 2、喜欢和同伴一起游戏，开始尝试用“我们一起去那边……”等语言表达观点。 3、游戏结束后，能主动将物品摆放到正确的位置。 |
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| 观察目的： 1、自主协商分配角色 2、坚守岗位，角色间互相配合有简单的交流。 |
参与游戏人数及持续游戏时间： 10人左右 30分钟 |
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| 观察实录： “美林餐厅”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。根据幼儿的需要现在店的食品有：水饺、馒头、汤圆和蔬菜等，很多幼儿都喜欢参与餐厅的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。有一次，崔泽楠选择了“美林餐厅”游戏，他做起了大厨师。游戏中，他发现他的帮手服务员卢克兵离开了，等彬彬回来后，楠楠与彬彬吵了起来。因为彬彬他不愿做服务员，他据理力争，跟楠楠说道：“我想做厨师，要不我们都来做厨师。”楠楠说，不可以，餐厅只可以有一个厨师，我们来石头、剪刀、布….. |
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分析与措施（可针对目标达成度及材料提供的有效性等方面进行）： 游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色，而各角色应有自己不同的职责。观察中，幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。这些现象的出现告诉教师，幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色职责。 1、和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作？”鼓励幼儿与教师共同想办法，制作标志如牌子、图片、衣服等，表现相应的角色。 3、游戏中，有意识的询问幼儿，让幼儿回答：“今天我是XX，我的任务是……” 帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。 |
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