1979年，16岁的我高中毕业时，被我的家乡——桃花源一个小山村的村长要去当民办教师，任教两个年级的复式班。这所不足100名学生的山村小学，偏僻、落后、孩子们野性十足；无正规教室和像样桌椅，操场是一个不太方正的小土坪，孩子们上课甚至连课本都没有；加之自己毫无教学经验，那些比我小不了多少的野孩子还时时闹点恶作剧。失落、无助、羞愧一齐向我袭来，怎么办？放弃？逃跑？一个偶然的机会让现状发生了改变。一天中午，百无聊赖的我跑到学校旁的山坡上采野花，孩子们居然一窝蜂地跟了上去，还一个劲儿和我一起采、一起笑，有兴奋告诉我花名的，有把花儿编成小帽送给我的，还有......
为什么孩子们来到大自然像变了个人似的，为什么师生间出现了课堂上从未出现过的融洽气氛？一连串的问题在我的大脑里打转，查阅资料、寻问长者......慢慢地，我似乎明白：大自然就是一本大宝书，书本之外的花草树木、虫鱼鸟兽、风雨雷电不就是最好的教材吗？于是，我把课堂搬进大自然。从此，我那未经打磨与雕琢的语文、数学、音乐、美术教学是那样的自然、有趣和扎实；在引导孩子们学习知识的同时，感受上山采野果的陶醉，下溪摸鱼的快乐；我们一起静听潺水的哗哗声、观看群鸟扑腾的灵动身姿，感受阳光下片片树叶的闪烁，还有喇叭花的盛开。孩子们彻底爱上了我这个小老师。一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，努力让孩子们爱上老师。此刻，偏僻不重要了，落后不重要了，孩子们的野性不重要了，所有这些在我这个初入职少女眼中的硬伤，都被一颗颗从未见过的充满如此自然美好气息的子弹击碎。我分明已被一股神圣力量牵引，睁大眼、敛着气走进那个金灿灿的名叫山村教育的世界[1] 。阳光从天空铺下来，把整个世界抹上一层黄金的颜色。校园如金子般闪亮，教室如金子般闪亮，讲台如金子般闪亮，十六岁少女的眼里也射出金色的光......
两年后，我考上了一所中等师范学校，毕业后留县城任教。1992年我作为骨干被引进到湖南第一师
为什么孩子们来到大自然像变了个人似的，为什么师生间出现了课堂上从未出现过的融洽气氛？一连串的问题在我的大脑里打转，查阅资料、寻问长者......慢慢地，我似乎明白：大自然就是一本大宝书，书本之外的花草树木、虫鱼鸟兽、风雨雷电不就是最好的教材吗？于是，我把课堂搬进大自然。从此，我那未经打磨与雕琢的语文、数学、音乐、美术教学是那样的自然、有趣和扎实；在引导孩子们学习知识的同时，感受上山采野果的陶醉，下溪摸鱼的快乐；我们一起静听潺水的哗哗声、观看群鸟扑腾的灵动身姿，感受阳光下片片树叶的闪烁，还有喇叭花的盛开。孩子们彻底爱上了我这个小老师。一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，努力让孩子们爱上老师。此刻，偏僻不重要了，落后不重要了，孩子们的野性不重要了，所有这些在我这个初入职少女眼中的硬伤，都被一颗颗从未见过的充满如此自然美好气息的子弹击碎。我分明已被一股神圣力量牵引，睁大眼、敛着气走进那个金灿灿的名叫山村教育的世界[1] 。阳光从天空铺下来，把整个世界抹上一层黄金的颜色。校园如金子般闪亮，教室如金子般闪亮，讲台如金子般闪亮，十六岁少女的眼里也射出金色的光......
两年后，我考上了一所中等师范学校，毕业后留县城任教。1992年我作为骨干被引进到湖南第一师