1、三年级上册33—35面中的租船租车问题，有几种方案？哪种最合算？和四年级有点重复，三年级要求列出所有可能进行排除，四年级对比后知道多租哪种便宜进行计算，虽然侧重点不同但对于三年级还是难度大，如果问题：哪种最合算？是不是必须把所有的可能写出来？
四年级的题目，与三年级的题目有很多相同之处。
三年级上册，用列表法解决问题的问题解决课，引导学生列表时要有序地列举，要培养学生有序地思考，因此，后面这道练习题要通过列表的方法，让学生找到答案。
四年级的下册的题目，引导学生要考虑问题时不能只考虑问题的一个方面，要兼顾考虑，这是本节课教学的意图。
问题解决课中阅读与理解，分析与解答，回顾与反思是一个模。中间的分析与解答，就是提出目标。这里提供的只是其中一种，还有若干种，实际上课时，要让不同的学生做出来，然后让学生来比较。解题格式怎样，教材本来是编来学习的，是从学生发展的需要来编的。但是作为教师来说，是教学生怎么解答，按我的理解，年段不同，要求不同，年级达到一定的时候，算式表达出来就能让人家看明白就好了。考试时，学生能写出最简便的就可以了
2、除2外的偶数都是合数。是否正确？
答：正确。
3、六年级下册个别内容答案较难统一，从对数学知识本身的理解及应用和生活实际有时相矛盾，较难给学生一个明确的答案和理由。
答：从数学学科的角度看，数学是被抽象了的，因此，具有抽象性和规范性。研究数学问题时，可以撇开影响数学思维和计算的因素。
4、判断题：
上升一定用正数用表示，下降一定用负数表示。（
四年级的题目，与三年级的题目有很多相同之处。
三年级上册，用列表法解决问题的问题解决课，引导学生列表时要有序地列举，要培养学生有序地思考，因此，后面这道练习题要通过列表的方法，让学生找到答案。
四年级的下册的题目，引导学生要考虑问题时不能只考虑问题的一个方面，要兼顾考虑，这是本节课教学的意图。
问题解决课中阅读与理解，分析与解答，回顾与反思是一个模。中间的分析与解答，就是提出目标。这里提供的只是其中一种，还有若干种，实际上课时，要让不同的学生做出来，然后让学生来比较。解题格式怎样，教材本来是编来学习的，是从学生发展的需要来编的。但是作为教师来说，是教学生怎么解答，按我的理解，年段不同，要求不同，年级达到一定的时候，算式表达出来就能让人家看明白就好了。考试时，学生能写出最简便的就可以了
2、除2外的偶数都是合数。是否正确？
答：正确。
3、六年级下册个别内容答案较难统一，从对数学知识本身的理解及应用和生活实际有时相矛盾，较难给学生一个明确的答案和理由。
答：从数学学科的角度看，数学是被抽象了的，因此，具有抽象性和规范性。研究数学问题时，可以撇开影响数学思维和计算的因素。
4、判断题：
上升一定用正数用表示，下降一定用负数表示。（