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中班美术活动:有趣的橘子皮(联想绘画)

2019-10-28 15:59阅读:
中班美术活动:有趣的橘子皮(联想绘画)
一、活动目标
1.知道橘子皮可以贴画,能用不同的绘画方式添画。
1.能够发挥想象,创造性地进行联想绘画活动。
2.愿意参与橘子皮添画活动,并在活动中体验创造的乐趣。
二、活动准备
1.生活经验:认识橘子、有绘画经验。
2.物质准备:贴有橘子皮的纸若干、记号笔若干、PPT课件等。
三、活动过程
(一)谜语导入
谜语:小小金团子,装满黄饺子。咬口黄饺子,吐出白珠子。(打一水果)谜底:橘子
师:谁能和我介绍一下橘子是什么样?
老师出示一个橘子。
师:谁能来分享怎么吃橘子?(幼儿介绍吃橘子的步骤)
师:小朋友们,那剥下来的橘子皮你们是怎么处理的呢?
师:今天老师来和你们分享我的处理方法。
(二)感受与体验
出示PPT橘子皮作品,初步认识橘子皮作品。
师:咦,你们发现橘子皮了吗?
小结:原来橘子皮在画笔的帮助下,还能变出一幅幅有趣的作品呢!
(三)探索和发现
师:如果是你,你们又能变出什么呢?
师:你们的想法真不少,老师在桌子上为你们准备好了材料,请你们试试吧!
(四)幼儿联想添画,教师巡回指导。
鼓励幼儿用不同的方式进行添画,充分发挥想象,敢于创造出和同伴不一样的作品。
(五)作品欣赏
请幼儿讲讲自己作品的内容、猜猜别人的作品内容。
四、延伸活动
师:老师今天真荣幸,能够欣赏到这么多位大师的作品,可是还有好多小朋友都没有欣赏到,你们愿意和他们分享吗?
师:好咧!那我们带上自己的作品出发吧!
中班美术活动:有趣的橘子皮(联想绘画)

教学反思
在各位老师的指导与帮助下,我的第一堂公开课拉下了帷幕。在与中二班小朋友相处的这二十多分钟,她们带给我惊喜和快乐;以及课后教师们对我的教学评价让我学到了很多很多,以下是我的教学反思。
一、教师的教态影响整个课堂。教师在学生面前的一举一动都决定着孩子们是否喜欢或愿意参与到课堂中,教学过程中我有在孩子们面前坐下来,与他们平视的那种感觉很好,仿佛我不是老师,是引导这堂课的朋友,这得以让我在课堂中不那么紧张。但是还有很多不足之处,比如我的语态不够幼儿化、讲话过程中放不开、太拘束了等等。
二、活动目标的设计要切合并落实,但是我的目标没有全部落实。在我的教案中,第一条目标是知道橘子皮可以贴画,能用不同的绘画方式添画。但是在实际操作中,我没有向幼儿展现不同的绘画方式,同样幼儿也只用到了线条去完成作品,所以这一点还需要修改。如果幼儿能力无法达成,我可以将目标修改成能够运用线条画完成作品。
三、细节虽小,也很重要。整堂课中我的小细节处理的还远不够好,其实在课前,备课的时候我有想到:如果幼儿回答说把橘子皮扔进垃圾桶,我第一时间先去表扬他们爱护环境好孩子,但是,真正上课的时候,我一着急就忘记了,当时只想着下一步是什么,该上哪个环节了,完全没有真正静下来让课堂顺流而行。还有一点就是幼儿回答完问题我忘了总结的特性,这些在我备课之前有准备的,但是还是忘了,这充分说明我下的功夫还是不够,如果我看十遍教案还是会遗漏,那我下次就看十五遍,再不行就看二十遍,一定会越来越好的。这是小细节方面的问题。此外,素赛老师建议我给予幼儿鼓励性言语多一些,但是又不能只是真棒、你真行、好棒啊。这就需要我有更多的经验准备了,平时在班里听课的时候我会多留意老师们如何夸奖幼儿、还可以通过网络视频等去积累。
四、完美的收尾看似简单实则难。活动尾声往往是幼儿情绪高涨的时候,这次活动最后作品赏析阶段,会有一点混乱,第一是因为幼儿绘画时间略长,但是尽管如此,她们画出来的作品都非常新颖,出乎我的意料,第二是因为后面在欣赏作品的时候大家有一点激动,每个小朋友都画的很好,都想分享自己的作品并欣赏别人的作品,但是时间的原因只能请个别幼儿来介绍,导致我在说结束语的时候没有幼儿理我,场面极度尴尬,好在他们都很乖,我拍手后静下来听我讲话。我没有给他们足够的时间去展现自己的作品也是前期考虑欠缺。
通过这次美术活动,我深深体会到了幼儿的能力远比我们想的要棒,但前提是我们要做好引导工作,给足幼儿想象的机会,美术活动不是让他们画出多么优秀的作品,更多的是让他们拥有发现美的眼睛,喜欢画画、能从活动中获得愉悦体验,这就够了。

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