大班数学《乱七八糟的魔女之城》
2019-11-12 14:16阅读：
大班数学：乱七八糟的魔女之城
执教者——温海棠
活动目标
1
.善于观察、思考和探索故事中隐藏的排序规律。
2.理解并掌握找规律的方法，尝试创编规律。
3
.体验游戏带来的乐趣，感受规律排序的韵律美和条理性。
活动准备
1.乱七八糟的魔女之城PPT
2.物质准备:操作的纸和笔。
活动过程
一、观察绘本封面，感受无序之乱
1.看图说话，初步感受。
师:今天老师带来一本好玩的图书。请你看一看，封面上有什么，画面给人怎样的感觉。幼儿看图说话。教师恰当回应、评价，引导幼儿感悟“乱七八糟”的意思。
2.了解书名，产生兴趣。
过渡:今天，魔女城里发生了一件大事，想知道是什么大事吗?
二、聆听故事开头，产生游戏之欲
1.师讲述:有一个国家叫南国，南国里住着一位聪明的公主。有一天，一只青鸟飞过来，递给公主一封信。
师:信里讲了什么?怎么才能救王子呢?幼儿自由讨论。
引导幼儿观察游戏导图:公主要救王子，必须经过规则城，路上还会遇到妖怪。
3.师讲述:公主读完信，赶紧收拾行李箱，准备出发去拯救王子。
过渡:公主想请小朋友们一起去救出王子，你们愿意吗?
三、深人故事情境，体验闯关之趣
(一)听一听，玩游戏:找钥匙
1.师讲述:让我们跟着公主出发吧!嗯?规则城的门竟然紧锁着。这时候，一棵大怪树摇摇摆摆地走过来。
2.师:钥匙在哪?谁来帮公主找一找?
过渡:来，让我们赶紧用这把钥匙打开城门吧。
(二)看一看，玩游戏:选道路
1.师讲述:打开城门，出现了好多条彩色的路。一共有几条呢?
幼儿数一数。
2.师讲述:那到底走哪条路呢?公主左右为难。这时，大怪树又说话了。启发:这7条路中，哪条路才是有规律的路呢?你能从颜色排列中发现秘密吗?
3.幼儿先和同伴讨论，再上台交流。
小结:小朋友们都发现了规律，找到了这条通往魔女城的道路。
(三)闯一闯，玩游戏:过鳄鱼河
1.师讲述:走过了彩色的道路，我们来到了鳄鱼河。怎么过去呢?
2.幼儿操作。
3.分享闯关经验。
小结与过渡:小朋友真聪明，用不同的方法闯过了难关。让我们继续赶路吧!
(四)试一试，玩游戏:整理房间
1.师讲述:走啊走，终于来到了魔女城。打开城门一看，房间里的东西有点乱哦!许多物品都没有放到恰当的位置上。王子被堵在了一个断了台阶的楼梯上，下不来了。这时，魔女说话了。小朋友们有办法救出王子吗?
2.幼儿一对一操作。
游戏:整理房间
3.分享成功经验。
小结:小朋友们都找到了规律，解除了魔法，王子得救啦!
四、创编规律，感悟有序之美
1.师讲述:公主救出了王子，还把魔女的房间整理得整整齐齐、井井有条，再也不乱七八糟啦!她还把魔女打扮得漂漂亮亮的，并邀请魔女到南国去玩呢。可是，魔女发愁了，她说:“我也想出去玩，可我必须踏着一条有规律的路才能走出魔城呢!”怎么办呢?
2.幼儿创编规律，玩铺路游戏。
3.交流、评价。
4.师讲述:老师这里有三种颜色的海绵垫怎么才能铺出一条有规律的路呢？一条有规律的道路从魔女城通往美丽的南国!让我们排着队，跟着公主，一起去南国寻找新的规律吧!
五、幼儿跟随节奏律动，离场。
课后反思：
这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让幼儿能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。这节课我以数学绘本为情境，以整个故事情节贯穿整堂课，引导学生观察、思考、实践、体验，以达到知识与能力共进，情感与体验提升。在这节课中，重点让幼儿自主观察并发现有规律的图片，寻找有规律的事物，激发幼儿热爱数学、主动发现的情趣，并让幼儿操作。在整个课堂中大部分幼儿能够掌握，只有两个幼儿自己发现尚未完成，教师及时加以引导。
这次教学活动不足的地方是：这次已经是上第三次了，但每一次都能发现不同的问题。在示范幼儿作品那个环节，应该就直接用PPT来讲解，图片过小，导致部分孩子看的不清晰。在最后的环节应该放手让幼儿讨论：粉、蓝、黄三个规律，再投票决定最后帮助魔女走出魔女之城。再因为时间有限，没有展示更多的学生创造的规律．因而没能使更多的学生体会成功的喜悦。我想只有在实践运用中才会发现问题，希望在今后的教学中，能够更好地把握课堂，把学生良好习惯的养成贯穿于每一堂课。
