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园本教研——五步审议法

2021-01-04 12:28阅读:
爱教教育集团(萧江爱绿艺术)幼儿园培训记录表

五步审议法

2020.12.2


主持人
张友玲


记录人
杨素赛
会议资料
pan >视频、文本
出席人员

园本教研——五步审议法





过程
摘要














从流程上看,主题审议分为前审议、中审议、后审议;从内容上看,主题审议需要对主题的核心价值、目标、内容、实施路径等进行解读和再设计,在实践的基础上发现问题,从儿童的视角解决问题。因此,教师需要从主题的内在逻辑线索、儿童的经验与发展需要、活动过程的有效性等方面把握主题审议过程。
一、“五步审议法”是什么

五步审议法是指在对主题审议进行逻辑性分析、实践性操作、经验性总结、反思性提升的基础上,融合审议要素而形成的具有一定适宜性的审议程序。
二、“五步审议法”的实践
“五步审议法”具有清晰的操作步骤,每一个步骤都指明了本环节需要完成的任务,如图:
园本教研——五步审议法 (一)一审材料:理顺逻辑,理清脉络
(二)二审儿童:了解经验,把握核心
(三)三审资源:优化内容,绘制主题网
园本教研——五步审议法
(四)四审过程:跟踪过程,重构主题网
(五)五审经验:反思主题,建立资源库
园本教研——五步审议法 三、反思
(一)正确理解主题与pck的关系
(二)正确理解主题预设与生成关系
活动反思与建议
主题审议是教师的修行,教师守住儿童这一原点,分析价值,统整资源,架构主题,付诸实践,用一种反思性智慧照见教育中的自己,实现自我成长。而“五步审议法” 只是助力教师进行主题审议的工具,需要教师在实践中修正、完善。
过程确认


科研处负责人签字:张友玲

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