一、聚焦：身边的轮子（预设5分钟）
1.出示一大堆石头的图片，讨论如何将这一对石块运走。
提问：
（1）要将这些石块运走，你能想到哪些运输方法？
（2）你们提到的运输工具，有哪些共同特征？
（3）在轮子出现以前，人们如何运输重物？
二、探索和研讨：（预设30分钟）
1.探索：
（一）直线运送重物
利用平板和小推车在直线路线上运输重物，比较两种运输方式
（1）学生四人一组，两人负责推车，一人计时，一人做好观察和记录工作。
（2）室外（操场）进行实验，教师提前布置好场地，标好合适长度的直线距离。
（3）小组独立实验，在起点线后方分别准备平板和小推车，在平板和小推车上各安放重量适宜且相同重量的重物。
（4）计时开始，由两名力气差不多的同学负责推动这两种运输工具，按照路线进行运输，中途不停歇。
（5）将实验结果记录在平板和手推车运输物品测试记录表。
1.出示一大堆石头的图片，讨论如何将这一对石块运走。
提问：
（1）要将这些石块运走，你能想到哪些运输方法？
（2）你们提到的运输工具，有哪些共同特征？
（3）在轮子出现以前，人们如何运输重物？
二、探索和研讨：（预设30分钟）
1.探索：
（一）直线运送重物
利用平板和小推车在直线路线上运输重物，比较两种运输方式
（1）学生四人一组，两人负责推车，一人计时，一人做好观察和记录工作。
（2）室外（操场）进行实验，教师提前布置好场地，标好合适长度的直线距离。
（3）小组独立实验，在起点线后方分别准备平板和小推车，在平板和小推车上各安放重量适宜且相同重量的重物。
（4）计时开始，由两名力气差不多的同学负责推动这两种运输工具，按照路线进行运输，中途不停歇。
（5）将实验结果记录在平板和手推车运输物品测试记录表。
| 任务目标 |
工具 |
是否完成任务 |
完成任务的时间 |