文|全日中心·果果班
果果班目前训练人数为12人，平均年龄为6岁。
自理：自理能力较好，日常自理基本都可以自己完成。
精细：精细能力一般，部分幼儿需要辅助完成。
语言：语言表达能力一般，能简单的表达自己的需求，语言理解能力较差，仍需要加强。
有新升级的幼儿，尚未树立良好的常规，尤其是坐姿方面，班里其他幼儿虽然可以坐好，但是坐姿不标准，有些随意散漫，果果班幼儿年龄较大，培养良好的坐姿很重要，是今后进入融合以及学前班具备的技能。
行为分析
上课时老师下指令坐好，幼儿坐姿均不一样，有的幼儿手放在前面，有的则放在后面，有的幼儿翘腿，有的幼儿歪着坐，在课堂上视觉看着就很不整齐，不良的坐姿也很影响幼儿的注意力，例如有的幼儿翘腿，会干扰到坐在旁边的幼儿，也会吸引其他幼儿的注意。部分幼儿不能安静坐好，影响上课效率，这样的行为已经影响到幼儿的正常课堂活动，需要进行干预。
果果班目前训练人数为12人，平均年龄为6岁。
自理：自理能力较好，日常自理基本都可以自己完成。
精细：精细能力一般，部分幼儿需要辅助完成。
语言：语言表达能力一般，能简单的表达自己的需求，语言理解能力较差，仍需要加强。
有新升级的幼儿，尚未树立良好的常规，尤其是坐姿方面，班里其他幼儿虽然可以坐好，但是坐姿不标准，有些随意散漫，果果班幼儿年龄较大，培养良好的坐姿很重要，是今后进入融合以及学前班具备的技能。
行为分析
上课时老师下指令坐好，幼儿坐姿均不一样，有的幼儿手放在前面，有的则放在后面，有的幼儿翘腿，有的幼儿歪着坐，在课堂上视觉看着就很不整齐，不良的坐姿也很影响幼儿的注意力，例如有的幼儿翘腿，会干扰到坐在旁边的幼儿，也会吸引其他幼儿的注意。部分幼儿不能安静坐好，影响上课效率，这样的行为已经影响到幼儿的正常课堂活动，需要进行干预。